高中历史 第六单元 西方人文精神的起源与发展 第18课 西方启蒙思想家的人文主义思想学案 北师大版必修3-北师大版高一必修3历史学案VIP免费

第18课西方启蒙思想家的人文主义思想课程标准学习目标简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。从经济、政治、自然科学方面，了解启蒙运动的历史条件。理解启蒙运动主要思想家的主张及其特点。认识启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。启蒙运动的兴起1．条件(1)在文艺复兴运动的推动下，人们崇尚科学，追求知识，教会宣扬的很多神学观念不攻自破。(2)自然科学的成就，打破了套在人们心灵上的神学枷锁，增强了人们的自信力。(3)伴随着资本主义经济力量的壮大，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会神学束缚的愿望日趋强烈。2．实质：资产阶级思想解放运动。3．兴起：率先从英国拉开帷幕，很快波及整个欧洲，法国成为启蒙运动的中心。法国的启蒙思想1．孟德斯鸠(1)代表作：《论法的精神》。(2)主张①强烈反对封建君主专制，明确提出“三权分立”理论。②强调国家的法律不能违背人的理性，应当是人的理性的体现。(3)意义：“三权分立”的理论不仅给新兴资产阶级反对封建专制制度提供了锐利武器，而且为资产阶级设计了一个依法治国的完整方案。2．伏尔泰(1)代表作：《哲学通信》和《路易十四时代》等。(2)主张①反对君主专制，主张君主立宪。②倡导“天赋人权”，认为人生来就是平等和自由的。③主张法律应该以人性为出发点，法律面前人人平等。(3)评价①在法国启蒙运动中，伏尔泰是公认的领袖和导师。②后世有人评论说：“18世纪是伏尔泰的世纪。”3．卢梭(1)思想体系①卢梭建立了代表18世纪法国平民和小资产阶级利益的思想体系。②核心是反对封建专制制度和社会不平等、倡导人民主权论的激进的民主主义思想。(2)“主权在民”学说①国家主权属于人民。②属于人民的主权既不能转让，也不能分割。③人民主权是神圣不可侵犯的。④主权在民的国家的最好组织形式，是实行民主共和制。(3)影响：卢梭的“人民主权”学说于1789年被写进《人权宣言》，成为新兴资产阶级革命的一面旗帜。启蒙运动在欧洲的发展1．扩展：启蒙运动很快由法国扩展到整个欧洲。2．康德(1)代表作：《纯粹理性批判》。(2)主张①指出启蒙运动的核心是教导人们独立思考问题，做出自己的理性判断。②强调人的重要性，认为人就是人，而不是他人的工具。③相信主权属于人民，自由和平等只能存在于法律允许的范围内。3．意义：康德从哲学上为人们开启了智慧的大门，最终确立了人类的主体地位。【特别提醒】启蒙运动强调的“理性”并不是对文艺复兴时期“人性”的否定，而是发展。“理性”是指人的思考和判断，仍然是强调人，只是把人的自然欲求发展到更高的层次。【概念阐释】启蒙运动启蒙(enlighten)的法文原意是明亮、照耀，启蒙运动的含义是启迪和开导人们的反封建意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。启蒙先驱们提倡用理性而不是用外界的权威来判断一切事物，只敬畏真实，尊重科学，不再信奉传统的偶像与教条，把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系，为资产阶级革命准备了思想条件。【名师指津】启蒙运动的高潮出现在法国的原因启蒙运动的高潮出现在法国，而不是资本主义更加发达的英国，这是因为它是资本主义的发展受到封建专制制度阻碍而在思想上的反映，是法国社会矛盾特别尖锐的产物。【图解历史】理性主义的内涵【轻巧识记】卢梭的思想【易错提醒】启蒙运动反对封建特权，但当时大部分启蒙思想家并不反对君主制，而是反对封建专制主义。【轻巧识记】“一、二、三、四”归纳启蒙运动的内容一“用”：用理性主义批判封建主义(旗帜)。二“批判”：批判专制主义和教权主义(对象)。三“追求”：追求政治民主、权利平等、个人自由(目标)。四“消灭”：消灭封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威(任务)。法国启蒙思想家的主张及贡献1．伏尔泰及孟德斯鸠的思想史料孟德斯鸠《论法的精神》指出：“一个公民的政治自由是一种心境的平安状态。这种心境的平安是从人人都认为他本身是安全的这个看法产生的。要享有这种自由，就②必须建立一种政府，在它的统治下一个公民不惧怕另一个公民。”①“我不同意你说的每一个字”体现了伏尔泰主张有权利不同意他人观点。“...