2022《秦兵马俑》教学设计《秦兵马俑》教学设计作为一名教学工作者，通常须要打算好一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我整理的《秦兵马俑》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《秦兵马俑》教学设计1第1页共172页１、凭借课文的语言材料，感受中国悠久绚丽的民族文化和人民无穷无尽的才智，激发民族骄傲感。２、学会本课生字，理解由生字组成的词语。３、能正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容领悟“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象显明”在文中的作用。领悟“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象显明”在文中的作用。第2页共172页学习课文状物的写法，想象仿写。投影片、录音机。３课时。第一课时〖教学要求１、学会本课８个生字及生字组成的词语。第3页共172页２、正确、流畅地朗读课文。３、初步了解课文主要内容，并给课文分段。〖教学重点正确、流畅地朗读课文，初步了解课文主要内容。〖教学过程一、揭示课题，导人新课１、同学们当中有没有人巡游过秦兵马俑？今日我们学习的这篇课文就是介绍秦兵马俑的。板书课题：第4页共172页１９、秦兵马俑２、解题：“秦兵马俑”中的“秦”指的是秦代，“俑”指的是古代殉葬的偶像。“秦兵马俑”是描绘秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。３、秦兵马俑原委是什么样子呢？二、自读课文，了解大意１、轻声自由读课文，要求：读准字音，画出由生字组成的词语。２、默读课文，边读边想：第5页共172页秦兵马俑给你的印象是什么？三、检查自读状况１、读带有生字的词语。２、通过联系上下文或，理解词义：魁梧：（身材）强壮高大。绝无仅有：人世间没有其次个。形容极其稀有。所向无敌：所向，指风所吹到的地方；披靡，草木随风倒伏的样子。比方力气所达到之处，敌人望风渍散或一切障碍皆被清除。昂首挺胸：仰着头，挺着胸。形容坚决英勇的样子。第6页共172页若有所思：似乎在思索着什么似的。惟妙惟肖：形容描写或仿照得特别逼真、传神。３、指名试读课文，要求：读正确，读通顺，并说说每个自然段的主要意思。四、精讲秦兵马俑的“规模宏大”１、课文哪一个自然段讲了秦兵马俑的“规模宏大”？２、默读课文第２自然段，思索：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？３、师生探讨：第7页共172页⑴从三个俑坑的总面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。⑵从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。４、朗读第２自然段第１～４句，感受秦兵马俑的规模宏大。５、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（人们为兵马俑的恢弘气概和超群的制作工艺所折服。）６、指导朗读第２自然段最终一句。这个长句子的前半句讲兵马俑的恢弘气概，“看上去真像……”讲兵马俑的超群制作工艺。７、有感情地朗读课文第２自然段。第8页共172页五、指导书写要留意视察字的结构和各部分所占的位置，把字写得正确、匀整美观。六、布置作业１、描临写生字、词语。２、朗读课文。１９、秦兵马俑（不仅）规模宏大（而且）类型众多，形象显明第9页共172页展示中华民族的强大力气和英雄气概《秦兵马俑》教学设计2１、教材分析：《秦兵马俑》是人教版小学语文七年级上册一篇状物类的散文，它生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、特性显明的特点，反映了中华民族的聪慧才智，表达了作者对光辉绚丽的中华民族艺术的酷爱。本文采纳了数据、比较、举例等说明事物的方法，绽开丰富合理的想象，从而把秦兵马俑的特点活灵活现地描绘出来。第10页共172页２、说教学重点和难点：联系课文内容领悟兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，特性显明的意义及在文中的作用。１、借助电教媒体，为学生供应丰富的感性材料，变抽象为详细变无声为有声，把学生带入课文描绘的画面，让学生赁借电教媒体所展示的详细形象，感受、体验抽象的文字、概念，从而理解课文内容发展思维实力。教学时我就利用电教媒体为学生供应了课文所描绘的画面，让学生在感受画面的同时加深对课文的理解。第11页共172页２、网络的运用，能在读与写之间架起桥梁，创设读写结合的契机，加大重点学...
