Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionB（1a-2b）学习目标1.能够通过听，说学习制作风筝、孔明灯、福字和瓷娃等与中国民间艺术有关的词汇，并用被动语态表达物品和产地。2.能够用由概括到具体的方式进行阅读，通过阅读理解如何用被动语态描述物品及产地。重难点重点：掌握一般现在时态被动语态的结构。[难点：学会用被动语态描述更广泛的中国民间艺术。教法任务型阅读，情景交际学法复习结构---回忆所购买的物品的产地---快速阅读课文--—默读课文并理解---大声朗读课文—巩固练习教学准备准备本课时所涉及的物品的图片或教学幻灯片；课后巩固练习的幻灯片、多媒体等。教学过程（主要环节）集体备课个性展示复习让学生介绍自己家乡的特产（如茶）要怎样种植，怎样生产。情景引入T:weallknowaboutkites.Doyouknowwhatkitesaremadeof?whocantellmehowtomakeakite?Doyouknowabouttheinternationalfestival？完成教材1.让学生快速完成1C内容2.听录音，完成1b的表格。3.听录音，完成1c的表格。4.再听录音，完成1d的任务。5.根据1b—1d的信息进行对话表演（扮演laura和zhengyun小结训练()1.theinternationalkitefestivaleveryyear.A.holdB.heldC.isheldD.washeld()2.somekitespaperandbamboothatIsaw.A.madeofB.madefromC.weremadeofD.weremadefrom()3.lunxunhisgreatnovels.A.isfamousofB.isfamoustoC.isfamousasD.isfamousfor问题探究1.Idon’tknowhowakite.A.madeB.flyC.tomakeD.make2.heistrytowhoheldtheinternationalkitefestival.A.findB.discoverC.lookforD.findout作业设计1.同步练习册第三课时。板书设计教后反思Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionB1a—2bTraditionalartformmaterialsused
