2022《平分生命》教学设计《平分生命》教学设计在教学工作者开展教学活动前，很有必要细心设计一份教学设计借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。那么应当如何写教学设计呢？以下是我为大家收集的《平分生命》教学设计，欢迎阅读与保藏。《平分生命》教学设计1教学目标：第1页共80页1、学会本课生字，理解“相依为命、震撼、慎重其事”的意思。2、读懂课文，体会英勇，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的憧憬。3、引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语，结合日积月累中的d4。4、重点指导朗读，特殊是再读男孩的话时，体会他说话话时心情的改变。教学重难点：引导学生如情入境的朗读，体会男孩的英勇，感受亲情的宏大。第2页共80页教学课时：二课时第一课时课时目标:1、初读课文，相识文中生字、词。2、再读课文，体会男孩的英勇，感受兄妹深情。导学过程：一从题目质疑，导入课文。板书“评分”，让学生说说：什么叫“平分”？世界上那些事物第3页共80页可以平分？再板书“生命”，让学生质疑。二初读课文，自学字词1、学生自读课文，画初步相识的字词。2、检测学生识字状况，可读课文，也可读词语，随机介绍好的识字方法和积累好词语。三学习课文，理解课文。1、再读课文，说说男孩给你留下什么样的印象？2、重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的宏大。（随机指导朗读）第4页共80页3、用联系上下文的方式，理解“震撼、慎重其事”的意思。4、指导学生有感情地朗读课文，激励学生把自己干首都出来，学生进行评价。四、布置作业其次课时课时目标：1、进一步朗读课文，体会亲情的珍贵与宏大。2、完成语文天地中3、会写本课的生字。第5页共80页导学过程：一、回顾课文，进一步体会亲情的珍贵与宏大。1、沟通：是什么缘由使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此英勇？2、你和亲人之间发生过类似感人的事吗？说给大家听一听。3、分角色朗读课文，读出男孩输血前后的改变，读出男孩的英勇，读出自己的感受。二完成语文天地中的1、读两个句子，说说它们的相同点和不同点。2、你认为那个句子好，为什么？第6页共80页3、再读句子，进一步体会句子的语气。三、指导学生写字1、视察生字，找出易错字和难字。2、师重点指导“瞬、降、颤”的写法。3、学生抄写字词。四、布置作业。《平分生命》教学设计2教学目标：1、品读有关语句感悟男孩的无私、纯真。体会人世间的真善美。第7页共80页2、有感情地朗读部分句子。3、依据课题推想文章内容。教学重点：品读句子感悟。教学过程：一、揭题。师：同学们，在这茫茫的人海中，令我们感动的事许多许多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情……今日就让我们一起走进欧阳宗的《平分生命》，（板书）感受其浓浓的亲情。面对课题，你心中产生了怎样的疑问？（谁和谁平分生命？为什么平分？怎样平第8页共80页分？）二、初读。1、师：好，现在就让我们带着这些问题走进课文。2、学生自读课文——读后沟通：读了以后，你知道了什么？3、依据沟通出示：那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年。师：这是孩子无心的承诺吗？（不，这是——）出示：这是人类最无私最纯真的诺言。第9页共80页师：你知道什么是诺言，你能帮它换个词语吗？（承诺、誓言）自己试着读读，该怎样读好这句话？——指名读——齐读。师：听着大家深情的朗读，我心中不由产生了一个疑问（可由学生提出）为什么这诺言是最无私最纯真的呢？让我们再一次走进课文专心地读一读，找出你感受最深的一处。三、精读。师：好，让我们一起来沟通、共享一下。男孩稍一迟疑，10岁的大脑经过深思熟虑……神情。当医生征求男孩的看法时，男孩迟疑了，你就是那个男孩，你心第10页共80页中在迟疑什么呢？把你的愁闷，把你的思索说出来，好吗？（谁先来和大家共享自己的感受）是啊，人最珍贵的是生命，生命对每个人只有一次，更何况他只是一个10岁的男孩，所以一起先，他——（迟疑了）可这又是一个多么和善的孩子呀，他爱妹妹赛过爱自己，为了妹妹，他付出了一生的英勇，并下了死亡的决心，当我们有了这些感悟时，再来读读这句话。男...
