Unit10Ifyougototheparty，you'llhaveagreattime课标依据能听懂有关熟悉话题的简单语段，获取主要信息。能听懂连续的指令并据此完成任务。能在教师的指导下参与角色表演等活动。能引出话题并进行几个话论的交谈。一、教材分析本单元的话题是“派对”，集中呈现了有关假设的句型if…will。B部分是在A部分的基础上，围绕青少年生活中的问题，进一步谈论对事情结果的预测。本部分通过听说读写活动拓展相关语言表达，巩固if引导的第一条件句，并引导学生正视困难，学会与人沟通，寻求帮助，解决问题。这节课从听说方面巩固if句子和询问提供帮助，这问下节课也做了铺垫。1a让学生思考生活中最重要的事情，学习6个短语，为下面的听说活动做铺垫。1b-1c听力活动分布设计，听力材料有关男孩Michael加入足球俱乐部的问题，通过俱乐部经纪人和他的父母对各种选择的结果的预测，融入了if条件句的使用。1d的口语活动让学生分别扮演他的朋友，从而进一步拓展快乐听力对话的内容。二、学情分析根据日常的课堂情况和作业的情况看，大部分学生已经掌握了if条件句的基本规律，但使用时候，出错在将来时结构的正确运用，写成willveryhappy.但主句在前时就不会用了，这说明对这一结构的用法还不熟练。三、教学目标知识与技能1.会认读和使用本课的新单词：travel.agent.(会认读)2.在小组合作中能模范范例使用表假设目标句型和表建议的句型ifyoujointheLion,youwillbecomeagreatsoccerplayer.A:WhatdoyouthinkIshoulddo?Canyougivemesomeadvice?B:Ithinkyoushouldgotocollege.3.根据听力内容if表推测选出结果。过程与方法采取听前熟悉重点短语，听后模仿范例询问建议，使用目标句型小组口语输出的方式。情感态度与价值观引导学生学会与人沟通，寻求帮助。四、教学重点难点教学重点1.会认读和使用本课的新单词：travel.agent.(会认读)2.在小组合作中能模范范例使用表假设目标句型和表建议的句型ifyoujointheLion,youwillbecomeagreatsoccerplayer.A:WhatdoyouthinkIshoulddo?Canyougivemesomeadvice?B:Ithinkyoushouldgotocollege.3.根据听力内容if表推测选出结果。教学难点能在真实的情景中熟练运用目标句型五、教法学法任务型教学法、听说法。六、教学过程设计师生活动设计意图Ⅰ.Warming-upandrevision1.Dailygreeting.Checkthehomework.2.头脑风暴：Showapictureof“alotofmoney”.S1:IfIhavealotofmoney,I’llbuyabighouseformyparents.S2:IfIhavealotofmoney,I’llbuildanewroadformyvillage.S3:IfIhavealotofmoney,I’llbuildanewschoolforourtown.…Ⅱ.Presentation1.Say,Moneyisveryimportant!Butmoneyisnoteverything.behappy;travelaroundtheworld;gotocollege;befamous,getaneducation…熟悉短语为听力做铺垫根据图片内容，了解听力背景。为听说做铺垫Ⅲ.Talking1.Whatisthemostimportantthingtoyou?behappygotocollegebefamoustravelaroundtheworldmakealotofmoneygetaneducation2.LetSsaskandanswerinpairs.Ⅳ.ListeningWorkon1b:PlaytherecordingfortheSstolistenandwrite.Checktheanswers:Workon1c:1.听力指导：本题要求是补全if条件句后面的will主句，因此应将重点放在听含“will”的主句上。特别是要听清句子的前两个单词。2.Listentotherecordingcarefullyandchoosetherightanswers.3.Playtherecordingagainandchecktheanswerswiththeclass.4.ShowthetapescriptstotheSsonthebigscreen.Ⅴ.Workon1c:1.Workinpairs.StudentAisMichael,StudentBishisfriend.StudentBgivesstudentAadvice.2.Asktwostudentstoreadtheconversationstotheclass.3.Ssworkinpairs.Askandanswerthequestionsinpairs.Workon2a.1.Whatkindsofthingsdoyouworryabout?WhodoyouusuallyNowaskandanswerthequestionswithapartner.流畅的运用目标语言。2.Letsomepairsaskandanswertheirquestions.Seewhatkindofworriestheyhave.Ⅵ.ReadingT:Readthethreestatementsbelowandthenskimthepassage.Whichstatementexpressesthemainideaofthepassage?2.Readthepassagequicklyandtrytofindtherightstatement.指导：先分析句意：3.ChecktheanswerswiththeSs.Homework:
