课题8将心比心课型略读课文课时一课时教学目标知识与能力：1、体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。2、有感情地朗读课文，培养独立阅读能力。过程与方法：理解课文内容，通过朗读体会“将心比心”这一成语的意思。情感与态度：受到中华民族传统美德的熏陶，懂得人与人之间应该多一些宽容和理解。重点引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。难点引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。教法以读代讲法：让学生充分地读，在读中整体感知，在读中受到情感熏陶，在读中体会人与人之间要多一些宽容和理解。情境教学法：用声情并茂的语言，拉近学生和文章的距离，引导学生积极主动地思考。辅助工具资料，生字生词卡片。学情分析以诚待人、诚实守信这对四年级的学生来说已经很熟悉，从小开始接受这方面的教育就比较多，以诚待人的事例也知道很多，学生有一定的思想基础。教材选编的课文内容很有感染力，也能激发学生的兴趣，因此要引导学生走进文本，与文本进行对话，感知课文内容的同时，读中品味，感受文中人物的思想品质，体会作者的表情达意的方式。板书设计母亲护士平静的眼神密密的汗珠轻轻地说长出一口气平静地说宽容理解温暖幸福作业设计1、有感情朗读课文，画出自己喜欢的词语和句子。2、思考：课文的作者经历了哪些令她感到温暖与幸福的事，并在感受深刻的地方写下几句话。3、练习册。教师的教学生的学教学反思课前谈话：听说咱们班有很多爱听故事的同学，谁喜欢听故事？你喜欢吗？你呢？看来我们都是知音呀。那太好了，今天我就投大家所好讲个故事。一、故事导入，揭示课题故事是这样的：有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然艰辛，但她无怨。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为一道温馨而又特殊的风景。有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。这时，她的孩子用稚嫩的声音三、自读课文第二段：1.朗读:请同学们默读课文第二自然段并思考：母亲是怎样对待那位实习护士的？请在课文中找一找、划一划。2.交流：A.我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。（板书：母亲认真地说：“妈妈，洗脚。”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖烘烘的，感动地泪流满面。多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深烙孩子心中。听了这个故事你想说些什么？（这真是个感人的故事——是呀，你懂得用心去聆听故事。这位妈妈真孝顺——你打心眼儿里钦佩她。妈妈和孩子都很孝顺——妈妈为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老师——）孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。今天的课文，也讲述了两个感人的故事，请看我写课题——（板书：将心比心）然后请生读课题。二、初读课文，感知内容1、导入：请同学们自由朗读课文，注意读通课文。2、概括：读了以后谁能来说说课文讲了哪几件事？（生概括，师引导）第一件事：陌生阿姨为奶奶推门，一直等到奶奶跟上来才松开手第二件事：一位实习护士给妈妈扎了两针都没有成功，妈妈手上起了青包，但她还鼓励实习护士再试一次，最后终于成功了（生回答，师补充）3、引导：（你的语言真是简洁明了，概括得非常清楚；你读得真仔细，讲得也很棒！）那么让我们就让我们先来看看课文的第二自然段吧。三、细读课文，探究明理。3、母亲正是想到了自己的女儿，她的女儿也将面临第一个患者，母亲希望她在遇到这种情况的时候也能得到患者的宽容和鼓励，其实这也正是母亲对自己女儿的爱，所以母亲才更能宽容和鼓励眼前这位护士。（板书：宽容鼓励）母亲的话语让我心里充满温暖与幸福，也让护士心里充满温暖与幸福。（板书：温暖幸福）。让我们再次齐读这一段。四、理解题目，升华情感1、理解题目：不错，那你能来说说将心比心是什么意思吗？2、让我们回过头再来看看第一自然段。（读第一段）请你朗读这一段，说说这一件事中谁对谁将心比心了？（阿姨对奶奶...
