变幻多彩的地球教学目标：知识与技能：1、学会八个汉字，会认两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，明确不同变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。过程与方法：采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。情感态度价值观：使学生感受到地球的神奇、美丽和可爱。教学重点：品读，感悟课文的思想情感。教学难点：使学生通过抓重点词句，融入课文，体会课文所表达的情感。教学用具：词句小黑板、地球环境图况教学时数：二课时教学过程：师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况第一课时激趣导入：1、“变换多彩”一词多用来说明什么？2、齐读课题：用在这里合适吗？从中你能猜出些什么？初读课文：渎课文，读通顺，读流利。指名读文，正音。（多音字“薄”：baobo）默读课文，边读边想：介绍了地球的哪些彩衣？它们各有什么作用？感悟课文：默读课文，根据内容不同，试分段。师生讨论，小结。一段：（1-2节）用拟人手法，将地球与人穿衣作比较，准确贴切。二段：（3-10节）分别介绍蓝、黄、白、绿衣服。三段：（11节）总结全文。写字指导：1、注意“置、善”的写法2、四人小组进行词语的练习。五、作业：1、感情读文2、书写生字、抄词。3、想想还有何不解的地方。第二课时复习旧知。读悟重点，理解内容：1、自渎课文，边读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句，摘录填表。兰色的衣服——海洋湖泊——冬暖夏凉黄色的衣服——沙漠、半沙漠——热时更热、冷时更冷最重要的外衣——大气——调节气温、冷热适宜白色——冰雪覆盖——降低气温绿色——植物、森林——改善气候、适合人类2、小组合作、交流探究①读一读，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的？它们对气候有什么影响？②研读重点段，探究拓展：你最喜欢哪种颜色的衣服？为什么？3、集体交流，梳理归纳。4、指导朗读，印证理解。。品读领悟，升华情感1、齐读最后一节。2、激情导思，组织学生讨论：地球是万物生存的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合人类居住，人们正在开展哪些工作？我们应该怎样做？3、师生互动，总结归纳人类只有一个地球，她是我们唯一赖以生存的家园，爱护地球，保护自然资源，让人与自然永远和谐相处，是我们每个人义不容辞的责任和义务，我们应以自己的实际行动为此做出应有的贡献！4、有感情的朗读最后一段。写法指导什么手法写的？好在哪里？师生讨论小结：拟人手法；运用“作比较”、“列数据”、“举例子”介绍地球不同外表形成的原因，对气候的影响以及与人类的关系。板书设计：19、绚丽多彩的地球绚丽多彩、五颜六色（总）兰色——海洋湖泊黄色——沙漠、半沙漠重要——大气（分）白色——冰雪、两极绿色——植物、森林地球衣服——与气候关系密切（总）作业设计：1、组词薄baobo2、让地球气候变好，还有（）、（）、（）办法。
