幼儿园表演游戏区域环境创设与活动指导杭州市左岸幼儿园张芳杭州市文澜幼儿园1.幼儿园表演游戏的性质与特点1.幼儿园表演游戏的性质与特点3.幼儿园表演游戏区域环境创设3.幼儿园表演游戏区域环境创设4.幼儿园表演游戏区域活动的指导4.幼儿园表演游戏区域活动的指导5.案例介绍左岸幼儿园的桌偶游戏5.案例介绍左岸幼儿园的桌偶游戏2.幼儿园表演游戏区活动的特点2.幼儿园表演游戏区活动的特点1.幼儿园表演游戏的性质与特点1.幼儿园表演游戏的性质与特点•1问：幼儿园表演游戏是怎样的游戏？•2问：幼儿随着音乐表演舞蹈、唱歌、走猫步、模仿模特儿的时装表演等属于表演游戏吗？•3问：就结构性角度思考，表演游戏属于本体性游戏？低结构游戏？高结构游戏？表演游戏的概念：表演游戏是按照童话、故事中角色、情节、语言，进行创造性表演的游戏。1.幼儿园表演游戏的性质与特点1.幼儿园表演游戏的性质与特点1.幼儿园表演游戏的性质与特点1.幼儿园表演游戏的性质与特点角色游戏戏剧游戏低结构高结构表演游戏1）相对于幼儿的自主性游戏来说表演游戏具有一定的结构性。这种结构性既来自于“故事”为游戏提供的框架、也来自于教师的指导。2）所谓“故事”，不仅可以指儿童文学作品，也可以是幼儿自己创编的故事以及他们经历过的事件。三、海伊斯科普课程的目标、内容和方法表演游戏兼具游戏性和表演性“游戏性”是表演游戏不可或缺的“类属性”，“表演性”也是其不可或缺的、区别于其他类型游戏的根本性或“个性”，表演游戏以故事为依据的特点决定了表演游戏的表演性，在游戏中，故事作为“脚本”规范着幼儿的行为，成为幼儿行为表现得框架和评价自己和他人游戏行为的根本性特征。具有游戏性和表演性正是表演游戏不同于其他类型游戏的特点。1.幼儿园表演游戏的性质与特点1.幼儿园表演游戏的性质与特点三、海伊斯科普课程的目标、内容和方法••2.幼儿园表演游戏区活动的特点2.幼儿园表演游戏区活动的特点4.歌舞表演托班表演区.AVI5.模特表演F:\桌偶游戏期末小结\20140618_102501.JPG6.-------------1.故事表演F:\桌偶游戏期末小结\扮演游戏游戏拔萝卜.AVI2.木偶剧表演F:\桌偶游戏期末小结\第一个木偶剧.MOV3.童话剧表演F:\桌偶游戏期末小结\M2U00361.MPG••环境创设：1.与文本相匹配的场景（布景）2.能表现角色的装扮3.能表现情节的道具4.环境的序列性1.故事表演2.木偶剧表演3.童话剧表演3.幼儿园表演游戏区域环境创设3.幼儿园表演游戏区域环境创设••环境创设：1.空间感：舞台感（怎样有舞台感？）2.装扮的材料（镜子）3.能制作的材料（美工创意）4.录音（故事、音乐）5.共同生成的环境：图示、海报1.歌舞表演2.模特表演3.----------3.幼儿园表演游戏区域环境创设3.幼儿园表演游戏区域环境创设4.幼儿园表演游戏区域活动的指导4.幼儿园表演游戏区域活动的指导了解幼儿表演游戏发展过程中的一般特点：•1.目的性角色行为逐渐减少，嬉戏性角色行为逐步增加•目的性角色行为：演绎再现故事文本——特殊性探究，关注情节•嬉戏性角色行为：玩，玩的内容可能与故事无关。——多样性探究，对故事情节进行任意发挥与改编。•2.以一般性表现为主，生动性表现在游戏过程中没有明显增加•一般性表现：（语气平淡，表情单薄）•生动性表现（幼儿能用夸张但适宜的语气、语调、动作、表情等逼真形象地表现角色）需要教师介入指导•3.同伴交往是幼儿表演游戏的重要组成部分•幼儿围绕角色、规则、情节、材料、动作对白等展开。角色“你是谁，我是谁”，规则“顺序、动作”情节“细节、内容的澄清、描述和构想”材料“材料使用与制作”•更高水平的目的性角色行为的回归更高水平的目的性角色行为的回归嬉戏性角色行为嬉戏性角色行为目的性角色行为目的性角色行为4.幼儿园表演游戏区域活动的指导4.幼儿园表演游戏区域活动的指导了解幼儿表演游戏发展的一般规律:以桌偶游戏为例4.幼儿园表演游戏区域活动的指导4.幼儿园表演游戏区域活动的指导表演游戏指导策略•原则一、游戏性先于表演性•保证幼儿有自主选择和自主决定的权利，给幼儿空间，允许幼儿探索、讨论尊重幼儿的理解与表现、教师切忌指挥和导演。创...
