第一课时第一课时教学目标1.识记积累有关字、词和文学文体常识。2.学习准确的形容，准确的表述动作，体会记叙的感情色彩。3.通读全文，熟读课文第②段描写百草园自然风貌和第⑦段描写“捕鸟”过程的文字。4.以《我的乐园》为题写一段话，要求对身边生活作细致观察，写出自己的真实情感。（1881——1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代文学的奠基人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。作者:鲁迅《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。这组散文是在鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。读准下面黑体字的拼音：确凿(záo)菜畦(qí)攒(cuán)拗(ǎo)桑葚(shèn)蟋蟀(shuai)臃肿(yōngzhǒng)脑髓(suǐ)书塾(shú)博学(bó)蝉蜕(chāntuì)缠络(chánluò)竹筛(shāi)觅食(mì)渊博(yuān)人声鼎沸(dǐng)人迹罕至(hǎn)绣像(xiù)锡箔(bó)听读课文思考：课文写了哪些故事课文录音链接课文录音链接鲁迅幼时上学的三味书屋百草园“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。”“┅┅其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”百草园“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶间长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”百草园“何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拨它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从未见过有一块像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆┅┅”鲁迅的塾师寿镜吾先生是一位极方正、质朴、博学的人。•从百草园到三味书屋鲁迅百三草味园书屋欢乐有趣←对比→枯燥无味捕鸟的乐趣（惊喜）迷人的传说（新奇）有趣的景色（欣赏）偷偷画画（珍惜）园中玩耍（自由）读书生活（枯燥）提问受斥（严厉）陈设行礼（威严）第二课时整体感知课文内容，理清文章结构：课文写的是什么时候的事？写了哪几个地方？从题目上看，本文应分几个部分？课文分析这是一篇记叙作者童年生活的文章。从题目里，我们可以看出文章记叙了“百草园”和“三味书屋”两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。全文分成两部分。第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。作者喜欢哪一个地方？为什么？是如何描写的？（第几段）景物美，喜欢百草园是‘乐园’长妈妈讲的故事很神秘，很喜欢听百草园是‘乐园’百草园百草园的自然景物和乐趣菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子静态动态低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的长吟伏窜高低观察景物：有序多角度精选词语形容借助“准确的形容”即能表情达意单是就有…………油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子低唱（声音）弹琴（声音）翻按喷﹙动作﹚缠络﹙形状﹚像莲房臃肿拔像小球又酸又甜﹙形状﹚﹙形状﹚﹙形状﹚摘动物植物中间结合叙写人的活动﹙味道﹚啪﹙声音﹚百草园的自然景物和乐趣课文分析•课文是从一个孩子的角度来描绘百草园景物的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？由哪些地方能体现出来？•在“我”眼里，百草园是“我”的乐园，文章是如何体现这一点？从“他”用手按住斑蝥的的脊梁，看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起何首乌的动作，我们可以看到童年的“我”是个贪玩、淘气，逗人喜爱的孩子。用“不必说”“单是……就……”句式表达高度赞美之意。这用拟人的手法，“低唱”“弹琴”流露出“我”对它们的喜爱之情等等，都让我们感受到“我”对百草园的热爱。课文分析文章中是如何描写在雪地上捕鸟的？是谁教“我”捕鸟的？(在文中找出“捕鸟”过程的句子并上讲台照图演示捕鸟过程，要求能准确表述动作“扫...
