少年闰土教学目标：1.学会本课生字，理解词语的意思。2.能正确流利地朗读课文，理解含义深刻的句子的意思，背诵第1自然段。3.初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。4.能从人物的言行概括出人物的特点，了解闰土是一个活泼可爱，聪明能干，见识丰富的农村少年。感受“我”热爱劳动人民，珍惜童年友谊的思想感情。5.尝试并初步学会“主动、探究、合作”的学习方式。教学思路：先分组讨论设计本课的学习目标，然后进行综合、罗列；再让各小组选择自己喜欢的一条目标进行研究学习；然后各小组汇报、交流，相互评议，最后评出“最佳组合”。教学重点：创设有助于学生建立新的学习方式的学习环境，让学生完成自己设计的学习目标。教学难点：如何引导学生掌握“主动、探究、合作”的学习方式，让每个学生都积极参与学习的过程。教学过程：一、揭题导学，分组标号。1.揭示课题，师向学生简介作者鲁迅及其小说《故乡》，以激发学生的学习兴趣。2.指导学习师：以往上课都是老师讲你们听，这堂课我们改变一下学习方式，让你们讲，老师听，怎么样？(学生茫然，不知师何意)师：也就是说，今天，老师要向大家介绍一种全新的学习方式，我们一起来尝试一下，好不好？生：好。师：这种学习方式要求我们每个人要主动参与，乐于探究，积极合作交流。(边说边板书：主动、探究、合作)(并就此学习方式作简单解释)你们能做到吗？生：能。师：下面，我们分组来学习。(学生分组，自由组合，每小组人数3－8人不限，围成一圈，教师给每组标上组号，一共分为10组，并要求每小组选出记录人和汇报人。)二、设定目标，分工合作。师：下面，同学们仔细读这篇课文及课后问题，然后小组讨论研究，给这篇课文设计好学习目标，也就是你认为应该学习和掌握的知识内容。记录人作好记录。各小组汇报人汇报本组意见后，教师帮助综合归纳，罗列成(板书)：1.学会课文中的生字、新词。2.能有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。(课后第4题)3.能给课文分段，并归纳出课文的主要内容。4.能回答课后问题(指课后第1题中的问题)。5.能理解含义深刻的句子的意思(课后第3题)。6.弄明白“我”是怎样认识闰土的。7.了解闰土是怎样的一个人。8.找出课文的中心句，领会文章的中心思想。9.分清课文的详略，认识详写和略写的作用。10.谈谈自己的读后心得。师：每小组选择一个自己喜欢的目标作为研究课题，小组合作完成。1学生自由选题，教师给每一小目标上标上负责研究的小组号。三、小组合作探究，教师巡视指导。四、汇报成果，交流评议。师：下面由各小组汇报人汇报本组的研究成果。注意：汇报人要报清楚自己小组负责研究的内容，要阐述清楚本组就这一内容研究后的意见或结果。声音要响亮，说话要有条理。其他组一定要认真听，并作好笔记。等他汇报完后，小组开展讨论，若有不同意见或补充的可以提出。下面第1小组开始汇报。第1小组：我这一组负责的内容是给课文分段，并归纳课文的主要内容。我们把课文分为三段：第1段，1－3自然段，写作者是怎样描写闰土的；第二段，4－6自然段，写闰土来作者家给作者讲捕鸟、拾贝壳、看西瓜、看跳鱼的事；第3段，17自然段，写正月过去，闰土要回家，我哭了，他也哭了，最后闰土还是让他父亲带回家了。课文的主要内容是写鲁迅和闰土在祭祀中一起玩，闰土给鲁迅讲了很多有趣的稀奇的事，分开后两人互送东西作纪念。师：其他组讨论一下，看看有什么不同意见或补充的？(生大多没啥反应，可能是第1小组汇报人声音不够响亮，他们没听清楚。)师：大家听清楚刚才第1组的发言了吗？大多数生：没有。师：那请第1小组汇报人重新汇报一次，希望这一次能大声说出自己组的观点，让每个同学都听清楚。(第1小组重新汇报一次，这次声音响多了。)师：现在听清楚了吧？各小组讨论一下，多提宝贵意见。(学生还是提不出意见。)师：可能同学们只注意完成了自己小组所负责的内容，对其他组负责的内容没有思考过，所以一下子提不出意见来，那这样吧，每组都先汇报研究结果，等会儿，我们综合起来点评，怎么样？生：好。师：那下面就由第2组开始汇报吧。第2组：我这组是负责回答课后第1题中的...
