普罗米修斯盗火教学目标：1、了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学校普罗米修斯不畏强暴，为人民造福的伟大精神。2、有感情地朗读课文，复述课文。3、抓住教材空白，训练学生的语言表达能力。教学重难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。教学课时：第二课时教学准备：多媒体第二课时教学过程：一、检查复习1、这节课我们继续走进希腊神话故事《普罗米修斯盗火》。2、故事中出现了一些大神，还记得吗？（出示）——齐读：普罗米修斯太阳神阿波罗主神宙斯赫拉克勒斯二、整体感受1、这四个大神你最敬佩谁？不着急，咱们发表意见要有理有据，好好读读课文，找找理由，也可以划出相关的语句，在旁边写写自己的感受。2、同桌讨论。三、精读品味㈠普罗米修斯盗火1、在学生交流中出示：第二节:普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。①指名读——指名读②这是一个怎样的普罗米修斯？——指名读——齐读。2、第三节：①普罗米修斯是怎样盗取天火的？——指名读②复述盗火过程②同学们，你觉得这个普罗米修斯怎么样？③齐读㈡无火——有火普罗米修斯盗取天火后，人类的生活发生了哪些变化？读读第一和第四自然段。试着用“没有火，有了火。”说一说。交流第一二自然段：人类的生活发生了哪些变化？没有火，有了火。指导朗读是啊，火种来到人间之后，人们欣喜若狂，会有什么表现呢？说给同桌听一听。出示：火种来到人间后，人们欣喜若狂，。大家沉浸在喜悦之中。沉浸在喜悦中的你会对普罗米修斯说些什么呢？齐读第四节㈢受罚⑴还有哪些地方也深深地打动了你，让你情不自禁地敬佩普罗米修斯？⑵交流中出示：“普罗米修斯忍受这着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。”——指名读（把你的感受读出来）“⑶普罗米修斯忍受这巨大的痛苦，”那这是怎样的痛？怎样的苦？读读第六自然段吧。⑷交流:⑸小结：（出示普罗米修斯被缚图）看哪，这沉重的铁链锁住了普罗米修斯的双手，锁住了他的双脚，饿了，没得吃；渴了，没水喝；累了，不能下；困了，不能睡。更不能和亲人团聚，独自一个人忍受着孤独。这是一种怎样的折磨呀！（逐一出示：暴风骤雨中，…………烈日炎炎下，…………大雪纷飞时，…………就是这样，宙斯还觉得不解恨，（出示鹫鹰啄食图）⑹激情朗读：同学们，普罗米修斯仅仅忍受了一天月的痛苦？不！一个月的痛苦？不！一年，十年，百年？不！不！是三万年。三万年里，每天铁链加身，三万年里，每天鹫鹰啄食，三万年里，每时每刻是撕心裂肺的痛，是生不如死的苦。（指名读：谁来读？）⑺忍受着如此巨大痛苦的普罗米修斯，他会想些什么呢？⑻普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他（引读：不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。）听：：暴风骤雨中，他在心里说：我不后悔，不屈服！烈日炎炎下，他在心里说：我不后悔，不屈服！大雪纷飞时，他在心里说：我不后悔，不屈服！鹫鹰啄食时，他在心里说：我不后悔，不屈服！师：这是一个怎样的普罗米修斯？——指名读⑼（齐读：第六自然段和第七自然段的第一句）四、拓展升华1、同学们，此时此刻，你肯定有许多话要对普罗米修斯说，拿起笔，把你最想说的，写在课题旁边。2、普罗米修斯感动了你，感动了我，感动了赫拉克勒斯，（引读——他不远万里来到了高加索山的悬崖下，张弓搭箭，射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。）3、普罗米修斯终于获得了自由，人们不会忘记这位为人类带来光明的盗火者，大音乐家贝多芬创作了大型交响乐《普罗米修斯》流传至今。奥运圣火也是为了纪念这位将火种带动人间的英雄。诗人拜伦赞美他，诗人雪莱也赞美他——（出示）普罗米修斯是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？身受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种，带来光和热，送来人类的新纪元！尽管上天和你蓄意为敌——高山险峻、铁链加身、烈日如火、暴雨如注……但沉重的铁链只能锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道仅仅是物质的火种吗？...
