Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes学习目标1.能够通过听说学习与生活相关的词汇，并会表达对某种学习习惯是否同意。2.能够用思维导图的方式进行阅读，通过阅读，掌握如何用情态动词的被动语态表达是否被允许。重难点重点：学会用情态动词的被动语态描述制度。[来源:Zxxk.Com]难点：学会用情态动词的被动语态描述制度。教法情景交际，任务型阅读学法自主学习法，合作探究法教学准备教师准备本课教材中所涉及的校规的实物，图片或教学幻灯片；课后巩固练习的幻灯片，多媒体等。教学过程（主要环节）集体备课个性展示复习Provideanotherkid’spoemforstudentstoread.情景引入Questions:1.Doyoualwayschooseyourownclothes?2.Doyouusuallygotothemoviesonweekends?3.Doyounevergohomelate?完成教材1.迅速阅读1a的部分的内容，并按要求完成任务。然后要求5-10名学生给出自己的答案，教师可把这些问题在黑板上例举出来进行一下排序，看哪个问题是学生碰到最多的。Gettoclasslate1Studywithfriends1Finishatestearly3Worrythatyou’llfailatest52.完成1b的任务，几个学生汇报表演。3.听第一遍录音，完成课本上1c部分的任务。并与黑板上先前列出的问题进行核对，看有没有相似的。4.听第二遍录音，完成课本1d部分的任务。5.回答问题（1）what’swrongwithpeter？（2）Whatdoyouthinkheshoulddo?6.听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读，模仿听力内容，利用1C,1D的信息分角色练习。7.完成1e的任务，要求学生读教材上的陈述，然后与同伴讨论学校的校规，邀请2-3名学生当堂展示自己的观点。小结训练1.theyfailed(get)tothetopofthemountainatleast.2.youneedn’t(worried)aboutyourson.3.afteryoufinish(do)yourhomework,we’llgotothepark.4.parentsshouldnotbetostrictwith(teenager)。5.heshould(allow)totakethetestlater.问题探究1.ourteacherisstrictuseverything.A.in;inB.with;inC.with;withD.in;with2.nobadyworriesaboutthetest.A.passingB.totakeC.tofailD.failing作业设计1.同步练习册第三课时。2.课外调查几位同学，看看大家对学校校服有什么看法，根据上述思维导图的逻辑线索，书面整理一篇文章。板书设计教后反思Unit7teengersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.SectionB1a-2bA:Ithinkpetershouldbeallowedtotaketheteatlater.B:Idon’tagree.C:IthinkthestudentsneedstrictrulesAreyouallowedtomakeyourowndecisionsathome?
