山东省济南市六年级语文下册 小溪流的歌教案 鲁教版五四制-鲁教版五四制小学六年级下册语文教案VIP免费

《小溪流的歌》课题名称《小溪流的歌》课型新授中考说明要求训练学生的阅读理解能力目标设计设计思路1、能有感情的朗读课文，品味作品形象生动、充满童趣的语言。2、充分认识童话的特点。3、培养学生积极地人生态度，向善的品质，乐观的心理《小溪流的歌》是一篇文字优美、内蕴丰富的童话，作为教读课，教授有关的童话知识，以及认识学习童话的规律，熟读课文，对文章内容做整体感知。通过对课文内容的理解，充分认识童话的特点。重点难点教学重点：有感情地朗读课文。了解课文第2段的写作特点。教学难点：朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。第2自然段中的几个拟人化的句子。能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。学法设计朗读教学法，研讨点拨法课前准备1.学生准备：预习课文，自学生字、词语，搜集整理有关作者情况。2.教师准备：多媒体课件教学过程过程线问题线活动线课后重构/批注备课【展示导入、明确目标】（一）导语同学们，今天我想先请大家欣赏四文乐曲，这些曲子是老师精心挑选出来的，在欣赏乐曲的时候，同学们可以思考一下，这些曲子让你们想到了什么？再顺便想想老师的葫芦里卖的是什么药？现在先请大家轻轻松松地欣赏音乐吧！指导学生将音乐欣赏中得到的美好感受带入课文。（二）出示教学目标（三）检查预习情况1、给下列划线的字注音：水磨（）沉淀（）恐吓（学生各抒己见，自由畅谈，教师鼓励学生随想象驰骋。如果有学生谈到感觉像水流，教师应自然地向课文内容靠拢。教师放音乐带第二部分，并应该让学生提前预习本课的知识使课堂环节紧凑。【自主学习、整体感知】【合作探究、集体展示】【推荐阅读、拓展延伸】【达标检测、评价）积蓄（）眺望（）水闸（）2、解释下列句中划线词语：（1）他兴致勃勃地推送着木排。（2）他眺望着远远隐在白云里的山峰。二、初读课文，整体感知1、小溪流在歌声中成长壮大分为几个阶段？（明确：小溪流——小河——大江——海洋）2、小溪流的歌是怎样的一首歌？（明确：永不停息，乐观向上）三、精读课文，研读赏析1、小溪流遇到了哪些阻碍？结果怎样？（明确：小溪流一路上遇到过枯树桩、苦草、乌鸦、泥沙、沉船等阻碍，结果小溪流依然不停息的向前奔流。）2、小溪流这样活泼快乐，她的存在是否给他人带来欢乐呢？（明确：是，文章中找出她带给他人快乐的几句话。）3、这部分文章充满了童趣，请同学们从文中找出你最喜欢的词语或句子，有感情的读一读，说说喜欢的理由。四、质疑问难教师提出下列问题，学生合作探究：1、小河、大江、海洋遇到了哪些劝阻者？这些劝阻者有什么共同点？作者描写这些形象有什么作用？（明确：文章用枯树桩、枯黄的草、乌鸦、泥沙、生锈的沉船，与小溪流作对比，来烘托小溪流的形象。）2、大江不知疲倦的奔流着，终于到了海口，有人说：配乐朗读，朗诵内容为从文中抽取的适合音乐需要的优美文字。学生提前预习，完成导学案上的检测题，并明确答案，修改。学生自己带着问题读课文。学生跳读课文，圈点勾画找到问题答案。教师点拨明确。学生个别朗读，其他学生点评。小组合作交流，解决问题。教师巡视指导。小组展示，明确问题答案。学生提出自加强诵读与积累反馈】“大海是百川运动的终点站。”你同意这种说法吗？说出你的理由。明确：不同意。大海涌起来，向上，向前，向着四面八方，他是要流向哪里？（周边支流，返回小溪，再次奔向大海。）大海飞向纯洁的蓝天，这又是为什么？（变成水珠，降雨，返回小溪，再次奔向大海。）五、拓展延伸只要你大胆的想象，身边的许多事情都会给你带来许多启示，下面请根据提供的事物，进行合理的想象，它给你带来了什么启示？例：石灰：粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。题：蜡烛粉笔青松绿叶六、课堂总结学生谈自己这堂课的感受，教师评价学生的学习态度。七、达标检测见导学案己的疑难问题，师生合作解决。学生组织语言，表达自己的想法。完成题目，明确答案。学生互批。改错。我的反思学生的积累不够多，知识面不够广，导致对课文深刻含义的理解不充分，以后应多引导学生广泛阅读，拓宽视野。