福建省南平市光泽二中九年级英语《Unit4 topic2 SectionA》教案VIP专享VIP免费

福建省南平市光泽二中九年级英语《Unit4topic2SectionA》教案一．说教材.教材分析与教材处理：本单元教学内容主要围绕学习谈论发明和新发明；复习巩固被动语态的构成，学习一般过去时的被动结构方面的话题展开的。从教材编排体系来看，先是谈论电脑的重要性，然后运用被动语态谈论各种发明，让学生体会这些发明创造给我们的生活所带来的影响，从而使学生崇尚科学，学习科学。而我所讲的Topic2SectionA正是本单元的中心部分，它起着承上启下的作用。教学目标:1.学习掌握一些生词和表达用语。metal,toothbrush,ink,recorder2.继续学习现在时被动语态的用法。—What’sitmadeof/from?—It’smadeof/from…—What’situsedfor?—It’susedfor…3.学习一般过去时被动语态的用法。(1)—Whenwasitdeveloped?—Around1998.(2)—Wherewasitdeveloped?—ItwasdevelopedinKorea.4.通过谈论发明和新发明，让学生体会这些发明创造给我们的生活所带来的影响，从而使学生崇尚科学，学习科学。B．能力目标：1、培养学生积极主动参与课内外听说读写等语言实践活动，在训练中积极与他人合作，共同完成任务的意识，有表达自己见解和真实感受的愿望和能力。2、培养学生在预习和自学的过程中，积极主动利用工具书及现代化信息技术拓展学习资源，自主学习，获取信息，探究问题，解决问题的能力，培养学习用英语做事的能力。C．情感态度目标。1、引入竞争机制，增强竞争意识，同时培养学生的合作精神。2、培养学生在生活中崇尚科学，学习科学。3、采用多元化的评价，培养和激发学生积极的情感态度。二.教学方法：五指教学法/交际教学法/任务型教学法二.教学手段：为了使教学更直观、生动，让学生更易于掌握知识，利用多媒体进行电教化立体教学，增加直观性、趣味性，加大课堂容量、密度，提高教学效果。理论依据：多媒体教学相对于传统教学而言，它具有图文并茂、有声有色的特色，生动逼真的教学环境，使得枯燥乏味的学习变得趣味横生，使复杂抽象的知识变得形象易懂。三．说学法。本节课我侧重训练学生通过合作探究来获取知识，通过设计有效的问题，设置真实得情景来激发学生学习的兴趣，使学生能够自己总结语言规律培养运用英语解决实际问题的能力，形成自主、合作、探究的学习精神，让学生在用中学，在学中用。四．说教学过程。第一步导入(1)师生问候（greetings)(2)师生对话，让学生尽量用被动语态叙述计算机的作用。(3)看图说话：让学生观看一组图片，并要求用被动语态完成句子。（设计目的：在图片中学习英语，并采用游戏的方式，激发学生的兴趣。）第二步呈现1、让学生观看动画1a录音，回答问题．（1）What’sitmadeof?（2）Whatisarocketusedfor?（设计目的：呈现新对话，我利用观看动画回答问题，设置视听情景，同时，让学生反复兰度并找出相应的重点句型，增强记忆，突破本课重点，这样做的目的是学生能做的让他们自己做，让每一个学生都主动投入到课堂活动中来，始终坚持以学生为本，教师起主导作用这一理念）2、给出关键词，复述对话。（设计目的：此处为本课的难点，为突破这一难点，教师给学生充足的准备时间，让学生逐个复述，期间及时鼓励学生，增强学生信心。）3、小组合作，找出1a的重点词组及要点，同时教师帮助学生掌握allow和wish的用法。（设计目的：学生通过这一环节既能有自主学习的机会又锻炼了与他人合作的能力，让每个学生都动起来，在完成任务的过程中达到语言学习的目的。）第三步巩固1、在学生熟悉了对话内容的基础上进行分组对话练习，以角色表演等形式巩固1a，并操练现在时被动语态的用法，体现学以致用原则，培养学生语言实际运用能力。第四步练习1.教师展示一些发明的图画，使用一般过去式被动语态谈论。2.在熟悉一般过去式被动语态的用法之后，观看动画1b,完成1c。3.运用所学的一般过去式被动语态谈论各种发明。（设计目的：借助图片，运用所学的一般过去式被动语态的句型操练，通过小组活动，培养学生的合作精神，为活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，教师采用抢答的形式，调动学生学习的积极性。）第五步综合探究活动Writethreeinventionsyouthinkthemostimportant....