初级中学·导学案七年级（下）语文第一单元第一单元作文训练叙事要完整课型：主备人：审核人：执教时间：执教者：班级：组别：学生姓名：教学目标1.通过片段写作掌握叙事六要素。2.通过分析例文、扩写片段学会叙事完整的写作方法。3.运用学到的方法写一篇记叙文。教学重点通过分析例文、扩写片段学会叙事完整的写作方法。教学难点通过分析例文、扩写片段学会叙事完整的写作方法。课时安排两课时【自主学习】做一做，我最棒！一、复习课文，注意课文的叙事六要素和叙事顺序。1、《我的老师》（叙事顺序是）主要内容:六要素:2、《走一步，再走一步》（叙事顺序是）主要内容:六要素:3、《爸爸的花儿落了》（叙事顺序是）主要内容:六要素:二、阅读教材第40-41页写作导引，勾画叙事完整的注意之点。（组长检查书上勾画情况）小组长评定等级__________小组长签字________批改时间第一单元作文训练人长着大脑为的是思索人生，人长着双手为的是创造未来。第1页共4页初级中学·导学案七年级（下）语文第一单元《叙事要完整》写作指导（两课时）一、温故中知新1、回顾叙事六要素，明确交代清楚六要素是叙事完整的基础。2、自主学习检测，重点指导事件的起因、经过、结果。二、“试水”中思考（一）片段写作：生活不会永远顺风顺水、风平浪静，经常会激起一些涟漪，甚至是风波。请以《风波》为话题写一段话，捕捉一下你生命中的涟漪吧！自拟题目。要求：写清楚叙事六要素，200字左右。1、我的“风波”片段2、对子交流批改，重点是叙事六要素。3、小组推选优秀在全班展示、点评。（二）思考讨论1、只要具备六要素，文章就完整精彩了吗？2、以刚刚在全班交流的某小组的片段作文为例，给作者提点修改建议，使其更精彩。三、阅读中探究（一）结合教材40-41页“写作导引”指导，完成“写作实践”练习一，然后全班交流。A、导引要点提示思考：1、六要素中，哪些是重点要素？关键是什么？2、常见的叙事顺序有哪些？3、你认为如何安排文章的开头和结尾？（文章的开头和结尾有何技巧？）B、怎样给这几段文字排序最好？为什么？第一单元作文训练人长着大脑为的是思索人生，人长着双手为的是创造未来。第2页共4页初级中学·导学案七年级（下）语文第一单元（二）例文分析（注意括号里的点评）风波一枝玫瑰迎着朝阳,骄傲地屹立在书堆之上，它含苞欲放，像它的主人一样，娇嫩而美丽。（用词妥帖。）这一“不同寻常”的事物，很快吸引了大家的眼球。（风波起因——一支玫瑰，一个美丽的女生，引发人无穷的联想。）“这花真漂亮，不过，不知是谁送她的？”一位前排仁兄扶了扶眼镜，意味深长地说道。“那还用说，肯定是邻班的男生，前几天我还看见他们放学一起回家的呢！”另一男生作贼似的压低了声音道。“瞎说，肯定是楼上的那个帅气男生，他们经常有说有笑的，还有……”（“点”的描写，侧重写语言。）教室里炸开了锅，大家七嘴八舌议论纷纷，就连几个最不爱讲话的“书呆子”都参与其中，虽所说的对象不同，且都亮出了自己的证据，但结论是一致的：这花是男生送的，她早恋了。（此段是“面”的描写。）混乱随着她的到来而停止，疑惑随着她的举动而增加。（漂亮的整句，精彩的议论。）在全班的注目礼中，她到了自己的位置，并没有像往常一样埋头读书，而是拿着那朵娇艳欲滴的玫瑰花在欣赏，脸上洋溢着幸福的笑容。（“点”的描写，侧重写神情。）大家心照不宣，但几个男生还是通过手势互通了消息，证明自己的英明与睿智。（风波继续——同学们的种种猜疑。）突然，所有的人都埋下了头，老班那鹰一样的眼神正在搜寻，每个人都在祈祷，希望灾难不要降落在自己的头上。（面的描写，侧重于写心理活动。）人影从窗口移进教室，一排，两排，三排……教室里只回荡着老班的脚步声。五排，四排，三排，两排，老班停在了她的面前，脸色难堪而严肃，淡淡的眉毛打了一个结，粗糙的手抚摸着他那少得可怜的头发。空气里弥漫着火药味。（点的描写，侧重于写神情动作。）“啪”前面仁兄的笔落在地上，打破了这可怕的沉寂。“花是对你很好的人送的吧？”老班终于开了金口，而且还很有深度和启发性。“对，对呀！”她很不好意...
