三角形分类（教学设计）VIP免费

教学设计与反思《三角形分类》（白板课）乘风学校王涛教学内容：北师大版四年级下，第二单元第二课时教学目标：1、能够按三角形的内角不同对三角形进行分类，掌握锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征。2、认识等腰三角形、等边三角形，掌握它们的特征。3、通过研究，培养学生的观察、分析、比较、抽象、概括能力。教学重点：三角形的分类教学难点：区分锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。教具、学具准备：课件、三角形学具教学过程：一、复习导入：1、师：画锐角、直角、钝角、三角形及三角形的特征。（利用笔工具画出三种角；利用图形工具画三角形，直观，快捷地点出与本课有联系的知识要点。）2、师：三角形的形状多种多样，用不同的三角形可以拼成很多漂亮图案，看，老师今天也带来了一张图案，它是什么？生：一艘船。师：组成这艘船的图形是什么？生：三角形。师：根据三角形的特征，我们可以给它们分分类。今天我们就研究一下如何给这些三角形分类。（板书课题：三角形分类）二、探索新知：（一）、按角的大小分：1、操作活动。同桌二人合作分类，并汇报。教师根据学生汇报利用白板拖拽分类。（利用白板的拖拽功能，快速的讲三角形分类，帮助学生理解分类的特征。）2、认识锐角三角形。师：你能说说为什么这样分吗？（根据学生回答板书：3个角都是锐角，取名锐角三角形）3、认识直角三角形。师：第二类的三角形有什么特点吗？（有一个角是直角，另外两个角是锐角，取名直角三角形。）4、认识钝角三角形。师：那最后一类是什么三角形呢？（钝角三角形。）师：为什么呢？（因为三角形中有一个角是钝角，其他两个角是锐角。）5、比较各类三角形的异同。师：观察这三类三角形，他们有什么相同和不同的地方吗？生：他们都有锐角，并且至少有两个锐角。6、练习：①、找一找、填一填。（利用笔工具，根据学生回答直接书写在白板上，清楚快捷的做完练习，加深学生对新知的理解。）②、画一画。（利用形状工具中的线条，教学生如何画三角形。）③、猜一猜。（利用显露器功能，猜被遮挡住的三角形是什么三角形，提高了学生练习的兴趣，集中了学生的注意力。）（二）、按边的长度分：师：（课件出示6个三角形）同学们能够根据三角形角的大小把三角形进行分类，那么你们能不能根据它们边的长度把它们进行分类呢？生：小组合作（测量三角形边的长度，并记录下来，和小组内的成员讨论如何分类。）并汇报。1、认识等腰三角形。师：说说你为什么这样分？（有两条边相等。）师：那我们也给它取个名字吧，等腰三角形。2、认识等边三角形。师：那如果有三条边都相等，这样的三角形可以叫做？（等边三角形）那等边三角形有什么特点？生：三条边都相等，还是对称图形。3、认识不等边三角形。师：那同学们看看最后一类三角形，应该叫什么呢？生：不等边三角形，因为3条边都不相等。三、我是小法官。（判断题）（1）有一个角是锐角的三角形是锐角三角形。（2）一个三角形里至少有两个锐角。（3）一个三角形里可以有二个直角。（4）所有的等腰三角形都是锐角三角形。（5）如果一个三角形里最大的角小于90°，那么这个三角形一定是锐角三角形。课后反思：本课是一节概念课，对于抽象的概念，学生们掌握起来有些困难，结合白板能随时生成的图像，能比较直观地展现给学生，帮助学生更深刻的理解多种三角形的名称及其特点。由于白板操作还不够熟练，操作课件的过程中浪费了一些时间，教学环节的设计，也没有得到合理的安排，导致知识没有在规定时间内讲完。当学生遇到困难的时候，教师应给予及时的点拨，帮助他们解开疑团，要有耐心而不要表现的非常急躁，调整自己的情绪让同学们上一节轻松而又愉快的数学课。