教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”。是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想感情，态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。实施条件，实施这种平等、民主、自由的对话教学的条件主要有以下几个方面：1．平等交流。平等是每个人都具有表达自己独立见解的权利，任何人无权以专制或权威的姿态剥夺他人的发言权，这是对话教学的前提条件。这种平等，既是人格地位的平等，也是学术思想的平等和真理面前的平等；既是师生双方敞开精神和彼此接纳，也是在相互接受与倾吐的过程中实现的精神相遇。2．爱、谦逊与希望。师生间的爱不仅是对话教学顺利进行的意志基础，而且也是推动师生探索知识世界的情感动力，同时为思想自由提供了对话空间。师生间的谦逊态度是对话教学顺利进行的重要因素之一，师生在认识自己的不足又对对方的创造力量深信不疑时，对话教学才能在不断追求进步中走向完美。希望是对话教学的先决条件，师生间以乐观的形式注目未来，对话双方才具有源源不绝的动力支撑。3．批判性思维。师生之间所进行的对话活动，并不是盲目的冲动行为，它们都应建立在批判性思维的基础之上，是人理智思索现实的结果。没有批判性的思维，对话就只是依附权威的表面形式，是公报、宣言而非交流。真正的教育、真正的对话式教学是对话双方(或对话群体)一起以批判的眼光反思世界后展现给整个群体各自观念的过程。如何做一名爱岗敬业的好教师进入２１世纪，每一个教育工作者都应该思考：我们要把一个什么样的基础教育带入新世纪，怎样才能造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人？换句话说就是怎样做一名爱岗敬业的好教师？这是事关素质教育能否全面落实的问题。那么一名爱岗敬业的好教师应具备哪些素质呢？第一，一名好教师应具备先进的教育思想、较强的适应能力和渊博的知识。首先，一名好教师必须全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义、为人民服务。其次，坚持教育以提高全民素质为根本宗旨，认真学习教育理论，掌握、理解教育价值论和教学方法论。教育对自然、对社会、对人自身发展等各个方面有着多种的培养，因此必须从人的现代发展意识上认识教育的价值。再次，当今世界正面临深刻的变化，其中一个显著的特点是科技进步日新月异，教师要想较好地面对时刻会出现的新情况、新问题，必须具备较强的适应能力和渊博的专业知识，没有这样的素质肯定不能适应当今世界，更不可能成为一名好教师。第二，一名好教师必须以人为本。所谓“以人为本”就是要尊重人、理解人，一切从人出发，着眼于人的自我完善。一名好教师就要一切从学生出发，尊重学生的选择，理解学生的感情。这样的教师无论面对什么样的学生都不会为学生一时一地的表现和成绩所惑，而是通过反复深入的观察分析和细致入微的工作去引导学生、培养学生。以人为本，并不是不考虑社会需要，它的最终目标正是着眼于社会。因为社会化与人的自我完善是统一的，高水平的社会化必然以人的自我完善为基础，人的自我完善必然以人的社会化为前提。人的自我价值只有在社会的大舞台中得到肯定，才能使自己得到不断的自我完善。我们强调提高全民族素质，也就是说有高素质的民族，才会有高质量的社会。第三，一名好教师应正确处理教育主体与教育客体的关系。教育主体与教育客体这对范畴既对立又统一，而且在实践中相互转化。这个现象在本质上反映了学校教育实践中师生间的对立统一关系。科学地理解教育...
