一、单元导入明确目标•音乐课也是主题式编排，不同于过去的单纯学习歌曲
每课实际上是一个单元、一个模块，教材围绕一个主题设计聆听、表演和编创三个方面，按照新课标的要求，“聆听”是欣赏美，“表演”是表现美，“编创”是创造美
所以要通过单元导入让学生明确本课的主题是什么，做到用教材教而不是教教材
•单元导入一般包括情境导入、呈现单元知识树、明确本节课目标等几个步骤
•下边以刘云秀和武颖丽的课为例
武颖丽的二年级音乐《过新年》聆听乐曲了解过新年的习俗正确把握歌曲节奏欢快地演唱，表演歌曲学跳秧歌舞学习歌曲过新年聆听表演编创拓展活动掌握鼓和镲的演奏方法打击乐器伴奏感受了解外国的过新年习俗及音乐风格二、聆听练习感悟主题•教材设计了不同风格的乐曲和歌曲，都是围绕一个主题
所以教师让学生欣赏乐曲或歌曲，首先是感悟同一主题歌曲的共同特点是什么，规律是什么
•如《回声》一类的乐曲其主要特点是形成鲜明的“强弱对比”
三、演唱练习表现主题•通过教师范唱、学生练唱等，体验歌曲的思想内涵和旋律、节奏的特点
并归纳出这类歌曲的特点，形成知识树
人音版小学11册第四单元第一课时知识树茉莉花原创歌曲江苏民歌《茉莉花》风格特点歌曲出处及背景介绍拓展训练意大利作曲家普契尼的《图兰朵》旋律特点流行曲风的歌曲河北民歌东北民歌节奏特点周娜的《茉莉花》课时知识树四、编创练习深化主题•聆听、演唱、编创三者的顺序可以相互交错，欣赏与表现交互进行
一个单元也不是一课时处理完，所以这几个环节往往是一个单元的教学环节，在一节课上可以灵活掌握
•但每个单元要有重点，做到虚实结合，对于基本的知识和技能要求学生都要掌握，如一首歌曲的演唱要求每个学生都要会
而对于欣赏的东西不做统一要求
五、拓展练习单元回归•音乐课一般都有拓展练习，但都是围绕主题进行拓展
•最后要完成一个单元的知识树
表演表演聆听聆听编创与活动编创与活动《回声》强弱对比力
