课题军犬黑子执行时间月日教学目标1、认识、会写生字，理解词语2、有感情地朗读课文，初步理解课文内容重点难点学习生字词教学准备多媒体课件教学程序设计一、谈话导入，板书课题1、同学们，你们知道在军队中执行特殊任务的狗叫什么名字吗？2、你们对军犬有哪些了解？3、军犬甚至被视为官兵的第二生命，官兵和军犬之间彼此信赖，感情非同一般。今天我们来学习吴若增写的《军犬黑子》。看看课文讲述了一个怎样的故事？二、初读课文，识记字词1、自由朗读课文，遇到生字多读几次，读准字音，把句子读正确，读通顺。2、记住生字的音、形、义，能通过查字典或联系上下文，理解不懂的词语。3、检查学习情况。（1）读一读，指名读生字，适时纠正读错的字音。（2）辨一辨，记一记，交流交流。给生字找音近字或形近字，帮助记忆生字。（3）重点指导。（4）出示词语：怔、愈加、迷惑、击溃、沮丧、骗局、无动于衷、尊严。三、再读课文，整体感知1、默读课文，思考：（1）课文是按什么顺序写的？（2）给课文分段，概括段意。2、学生讨论，师生评价交流。3、师生共同小结：按照事情的发展顺序，可以把课文分为四个部分。第一部分（第1自然段）：讲“我”从一位军犬训导员口中得知：最聪明的狗除了不会说话，跟人没有差别。第二部分（第2-5自然段）：讲军犬黑子快速、准确地找到了“小偷”，训导员却一再否定。第三部分（第6-11自然段）：讲军犬黑子从训导员的眼神变化中找出了另外一位“小偷”，得知是骗局后极度痛苦。第四部分（第12-18自然段）：讲人们从军犬黑子遭愚弄后的痛苦中发现：哪怕是只狗，也是要尊严的！板书设计10、军犬黑子怔愈加迷惑击溃沮丧骗局尊严无动于衷教学反思课题10、军犬黑子执行时间月日教学目标1、有感情地朗读课文，理解“哪怕是只狗，也是要尊严的”这句话的意思2、激发与动物相互信赖，爱护动物，善待生命的美好情感重点难点理解黑子的情感变化教学准备多媒体课件教学程序设计一、激发兴趣，导入课文1、通过上节课的学习，我们理清了课文的线索，知道了故事的梗概，军犬黑子给你留下了怎样的印象？2、这节课我们进一步学习课文，来体会军犬黑子的情感变化。二、细读课文，探究感悟1、默读第二、三部分，思考下列问题：黑子每次都是怎样找小偷的？从中可以看出它是一条怎样的军犬？训导员几次否定了黑子，当时黑子的心里是怎样想的？黑子的情感有哪些变化？找出黑子情感变化的词语。讨论、交流：（1）黑子很快就用嘴把那东西从隐秘处叼了出来。（2）没费多少劲就叼住了“小偷”的裤腿，将他拉出了队伍。（3）又回去找……但它经过了谨慎的辨别，还是把那人叼出来。（4）最后，它站在那个“小偷”的腿边转过头来，望着训导员，意思是——我觉得就是他……2、细读第11自然段，感悟黑子的痛苦。（1）有感情地齐读此段。（2）思考：黑子只能用叫声和大滴热泪来表达自己的痛苦，假如黑子会说话，它会对自己一贯绝对信赖的训导员说些什么呢？（3）带着你体会到的黑子那极度痛苦的心情练习读这一段。3、学习第四部分（1）分角色朗读第12-17自然段，思考：训导员是怎样的心情？黑子的无动于衷说明什么？（2）学生讨论，师生交流。（3）齐读最后一自然段，思考：你是怎样理解这句话的？（4）学生回答，师生共同小结。三、拓展延伸，感情升华1、你喜欢黑子吗？你想对它说些什么？对训导员呢？2、教师总结。板书设计10、军犬黑子黑子训导员准确地找到“小偷”一再否定放弃真“小偷”哈哈大笑识破骗局，痛苦委靡后悔、歉疚（哪怕是只狗，也是要尊严的）教学反思
