山东之行学习心得黄秋桂2011年9月25日至28日，我校20几位老师前往山东参加《全国中学有效教学实践策略研讨会暨山东名校高校课堂现场观摩活动》，我们先后到了章丘市实验中学、聊城市杜郎口中学、德州跃华学校三所学校听课。下面谈谈我这次出去学习所看到的和自己的一点体会：9月26日，走进章丘市实验中学大门，步入眼帘的是校门广场的中央立着日晷造型图。一眼望去，整个校园非常干净整洁。进入教学楼，让人眼界大开，每楼层的大厅都摆着书架，上面摆满了书。我们在这里听了几节课，感觉他们的“自主学习，当堂练习”课堂模式跟我们的传统教学没有多大的区别。在交流会上，他们提出反对学杜郎口的“三三六”教学模式，认为这是僵硬的教法。9月27日，终于来到了名扬四海的杜郎口中学。这所中学的四周是一望无际的玉米地，周围没有任何房子，学校大门前是一条黑乎乎的泥土路，路面被车轮压得凹凸不平。走进校园传来朗朗的读书声，各地来此取经的老师挤满了教学楼的楼道。哇，可真与众不同，每一级楼梯侧面上都贴有聊城市的文化名城、名人之最。每个教室外面都设有两块大黑板，教室里的课桌椅都摆成六张一个小组的形式。教室里的设计和我们学校的一些教室是完全相同的。我们在这里分别听了几节课，感觉他们的课堂真的非常活跃，真正的是把课堂交给了学生。我分别听初一的两个班的语文课。课题都是《走一步，在走一步》，两个老师上法大同小异，孩子们的投入学习率非常高。第一个环节是让学生把预习的字词板在黑板上，每人都有版面。然后是单、双号互改。第二个环节是小组长领任务，回到小组谈论。在讨论的过程中，老师来回巡视。在展示前，各小组同学站在不同的位置，很大方的进行模拟练习。第三个环节是课堂展示，同学们都争先恐后的上讲台抢先展示，有时会出现几个组同时站在讲台的场面。在每展示后，老师和同学都可以进行及时点评。第四个环节是总结归纳，语言非常简洁。杜郎口中学还有一个特点是学生放学排队进饭堂，而且一边走一边背诵古诗词。在吃饭的时候也非常有序，一个一个班的排队打饭，由学生自己发饭。一个班一个班的整齐地坐着，根本没有出现乱插队的现象。在北方老师和学生都没有午休的习惯，中午时分，我和阮老师来到教学楼，发现几个政史地的老师在排练“三句半”的节目。隔壁的资料室里，门敞开着，进去一看，几个孩子在整理资料。一问才知道他们是在整理上届留下来的读书笔记，也就是他们的预习笔记。可见在文化传承这方面，他们做得很好。下午是杜郎口中学的张副校长为我们做报告。介绍他们学校的“三三六自主学习模式”，（即三个特点：立体式、大容量、快节奏；三大模块：预习、展示、反馈；六个环节：预习交流、明确任务、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标检测。）他们从98年开始改革，走过了五个阶段：（1）98-00年是评价学生的参与性；（2）00-03年投入度，主要评价学生的注意力；（3）03-05年评价学生课堂表达的精彩性，从声音洪亮、声情并茂、脱稿、聚焦点、肢体语言等方面进行评价。（4）05-08年深刻性，师生对课文的挖掘理解。（5）08年至今，师生的成果性。张校长说，每一次改革，他们的校领导都要做出表率，课堂改革先是从领导改起，然后推广到老师。必须从一步一步地来做，千万不能忙乱，如果太乱，还不如不做。他们的改革历经十三年才有这样的成效。9月28日，走进德州跃华学校，这是一所民办学校。他们学校的做法是借鉴了杜郎口的模式上又进行了针对性的创新，提出了自己的教学模式“高效课堂下的单元整体教学模式”。他们的课堂与杜郎口的相比不相上下，他们更注重知识的整合。课堂展示以图形，多块版面来解读，一环扣一环，让人一目了然，课堂的程序非常清晰。学生也是全员参与。他们在课外阅读这个环节也做得很到位，每年都请著名作家来给学生讲学，图书馆的设备和书籍也齐全，同一本名著，本数可以同时两个班阅读。以上是我在三所学校的所看到，他们的教学模式各有千秋，但印象最深的还是杜郎口中学的“三三六”教学模式，目前我们也在学习当中，但是目前感觉到的就是进度很慢，这是摆在我们面前的一个难题，值得我们思考。我发现杜郎口他们...
