《认识单双数》教学反思《认识单双数》是大班领域数学里的活动。一节课下来，总会浮现许多意想不到的问题。当然，有好的地方，不足之处也不可避免。（一）从活动内容来看数学活动本身具有逻辑性强的特点，内容比较枯燥。而大班幼儿的思维还是以感性思维为主，因此在设计本次活动时，以游戏为基本组织形式。借此来吸引幼儿的注意力，帮助幼儿从游戏中获得有关单双数的直观经验。活动确立了一下三点目标：1、初步理解单双数的含义。2、学习区分10以内的单双数。3、乐意参与数学活动，体验数学的乐趣。（二）从教学组织形式来看兴趣是幼儿最好的老师，游戏是幼儿活动的基本组织形式。为了吸引幼儿，我创设了情景，把数字变成相等数量的笑脸娃娃，以他们也想象你们去郊游的情节来活动，让幼儿感知：能够两两找朋友的数是双数，有一个孤孤单单没朋友的数是单数。活动中为了加深幼儿的理解，两次归纳了单双数。在操作游戏中提供足够的材料，供幼儿亲自探索、尝试，主动获得有关单双数的经验。（三）从活动过程来看活动流程的条例比较清晰简明。第一部分以创设情节，引导幼儿点数。第二部分引导幼儿观察情景，帮助幼儿初步获得单双数的概念。第三部分以笑脸娃娃找朋友的游戏提供材料让幼儿亲自探索，主动获取经验，知道1—10中的单数有哪些，双数有哪些。第四部分探索单双数排列的规律。第五部分是是在原有基础上岗加大难度，通过游戏《老狼老狼几点钟》进一步巩固单双数的感知。（四）从活动结果来看教案设计条例较清晰，过程明了，语句组织的逻辑性也较强，符合数学学科特点。采用情景教学更直观生动，能吸引幼儿的眼球。精心准备足够的操作材料，以供幼儿亲身探索，利于幼儿主动获取知识。不足之处在于教师的临场发挥还较欠缺。在活动中教师没有细心观察幼儿的反应，只顾按照教案的思路一味往前走。在教学过程中出现的意外状况，教师未能及时明确地帮助幼儿解决。这些不足都源于教师的临场应变能力欠缺，没有细心观察幼儿的反应。要加强与幼儿之间的互动在日后每次的教学活动中多加磨练，虚心向同行前辈学习以提升自己的教学水平，能够应付活动中的各种状况，让教学活动给幼儿带来知识，也带来快乐。
