灰椋鸟【教学要求】1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步理解课文内容，学会给课文分段。4、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。【教学重点、难点】想象灰椋鸟归林时和入林后情景，体会作者表达的思想感情。对策：找出具体描写的句子读读体会修改：重难点：通读课文，理解课文主要内容，会给课文分段。【教学准备】：投影片【教学过程】一、揭示课题1、板书课题：15、灰椋鸟2、点明：灰椋鸟，鸟的一种，喜欢群飞，食种子和昆虫。二、自读课文1、自由轻声地朗读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，画出生字新词。（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。（3）标出不理解的词语或句子。2、检查自学情况（1）指名读生字，组词。偶然：事理上不一定发生而发生的。排空而至：本课指许许多多的灰椋鸟一个挨一个排满了天空飞来了。栖息：停留，休息。呼朋引伴：呼喊，引导同伴。修改：通读课文，一小节一小节地读，相机理解词语。三、整体感知，理清文章脉络1、自读课文，找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，读一读。2、指名读这些句子所在的段落。修改：请学生读读句子，说说自己读了以后的初步感受。3、给课文分段，概括课文段意。一、（1、2）：写“我”和同伴来到林场，准备观看灰椋鸟归来。二、（3~5）：写灰椋鸟归林时的壮观景象。三、（6）：写“我”归来时的感想。四、指导书写，布置练习1、指导书写，完成文后习题2。2、抄写习题3中的词语。板书设计：决定看鸟灰椋鸟看到灰椋鸟场面壮观看后感想课题：灰椋鸟总课时3课时本课时第2课时【教学要求】1、阅读课文，理解课文的内容。会用“好像……又像……、似……如……”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3——5自然段。3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。【教学重难点】读懂具体描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达爱鸟的心情和赞颂林场工人的辛勤劳动的思想感情。对策：找出句子，抓住关键词语，理解、体会、感悟。【教学准备】：投影片【教学过程】：一、讲读第一段1、默读第一段，思考：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度？为什么会产生这样的态度？修改：抓住灰椋鸟的外形特点：尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的2、是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法？3、“我”和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景？4、齐读第1、2自然段。二、讲读第二段（3——5）1、默读本段，思考：这一段主要写了什么？这一段的3——5自然段各写了什么？2、讨论：第三自然段：写灰椋鸟开始归林了。第四自然段：写灰椋鸟归林时的情景。第五自然段：写灰椋鸟归林后的情景。3、“我”和同伴来到林场，在很幽静的林内，等着观看灰椋鸟归林，当我们忽然发现灰椋鸟开始归林了，这时我们是什么样的心情？（惊喜）4、我们惊喜的心情，特别从哪些词里反映出来？（忽然喊道、翘首遥望）5、指名读，读出“我”和同伴惊喜的心情。6、出示课文第4自然段。（1）默读思考：作者是按什么顺序来写灰椋鸟归林的？（时间顺序）（2）这样的顺序体现在这样几组词上：填空：从“一开始”写到“几分钟”。从“一小群一小群”写到“_______________”。从“先回来的鸟”写到“______________”。（3）文章是怎样写一开始一小群一小群灰椋鸟归林的？（4）写“大部队”时，作者用一个词，准确地描绘了灰椋鸟“大部队”归林时的气势，哪个词？“排空而至”是什么意思？用“——”画出具体描写“大部队”排空而至的句子。修改：具体抓住“整群整群、数百米长、巨大的椭圆形、一批一批、浩浩荡荡”这些词语体会“排空而至”的场面。指名读后思考：作者又是怎样写“先回来的鸟”和“后到的鸟”的？指导理解“好像……又像……”句式。修改：要抓住鸟儿的叫声“不停地鸣叫、倾诉、呼唤、互相应和、边飞边鸣”来体会鸟儿之间相亲相爱的欢快场面。7、夕阳渐渐西沉，晚霞映红了刺槐林和竹林，天上的鸟越来越少，而灰椋鸟却不愿过早地安眠，请同学们用“~~~~~~”画出描写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句。（1）指名读。（2）“树林内外，百鸟争鸣，呼...
