牛首中心小学2013年秋五年级语文导学案2013年12月10日备课组长签字：年级领导签字：课题24《最后一分钟》课型略读课主备人马秀娟复备人五年级语文组本周行为训练重点学会倾听班级小组学生姓名学习目标1、我能认识本课的5个生字新词。2、我能朗读并背诵这首诗歌。3、我能理解诗歌内容，并体会诗歌表达的思想感情。学习过程一、导学1、课前板书课题和学习目标。2、谈话导入，引入新课。3、明确本节课的学习目标。二、独立探究，潜心会文1、我能大声、正确、流利地朗读课文。（我要按照以下的步骤达到这个目标）A、我要读准这些词语叩问脊梁硝烟骨髓刹那悄然铸造B、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。C、我要提醒大家注意的字是：D、我能正确流利地朗读课文了。2、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。3、文中四次提到“最后一分钟”，分别是在什么情况下提到的？每一次都表达了作者怎样的情感？师生笔记学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。温馨提示：我还会使用双色笔呢！4、读第三、四节，回答问题。（1）“那深入骨髓的伤痕”指的是：（2）“一张发黄的旧条约”指的是：（3）“大海沸腾”指的是：（4）“第一朵紫荆”是什么？我们应该带着怎样的情感来读？三、同伴互助，交流分享1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。2、对子相互交流、检测独学部分1题，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。3、交流2-4题的学习成果，建议抓住文中关键词句谈体会，轮流读书，对子相互补充、建议、正音或提出质疑。4、提出对学后仍不能解决的疑问。四、合作探究，共同成长1、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。2、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。3、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。4、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。五、主动展示，张扬个性（一）大展示：1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！也可以进行补充，并试着读一读。温馨提示：大展示时，最好注意两点：一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或齐读课文，或请他们解答问题等。2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。4、师生共同小结本课的内容和写法特点。六、及时测评，促进发展一、请选出句中的破折号的作用。A.意思转折B.诠释说明C.声音延长D.意思递进1、大家注视的是旗杆——挺直的是中国人的脊梁。（）2、是什么缓缓流淌——饱含百年的痛苦和欢乐的泪珠。（3、“快回来！——”我从心底呼唤着香港快些回归祖国（）二、选择合适的读音填在括号里。1、（qiāoqiǎo）悄然离开（）静悄悄（）2、(chàshā)刹那（）刹车（）三、在括号里填上合适的词语。刹那的（）（）地流淌崭新的（）（）地呼唤微微颤抖的（）含露的（）七、运用双色笔整理、完善导学案。八、教学反思温馨提示：大展示时，最好注意两点：一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或齐读课文，或请他们解答问题等。
