《三衢道中》教学设计教学目标1、正确、流利地朗读、背诵、默写古诗
2、理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情
教学重、难点引导学生想象诗词的意境，理解、感悟、体会古诗所表达的感情
教学过程一、开门见山，引入新课古代诗词曲是我们中华民族灿烂文化宝库中的瑰宝，在我国文学史上占有重要的地位
今天我们就来欣赏其中以描绘美景为主题的两首古诗
（板书课题）二、初读古诗，理解诗题1、自由读（宋）曾几的《三衢道中》，注意读准字音
自己读熟练后再读给同桌听
2、指名分别读诗词
注意生字的发音
3、结合注释和搜集的资料说一说两首诗的写作背景
三、吟诵感悟，想象画面学习《三衢道中》1、带着问题，再读古诗《三衢道中》
（1）作者是什么时间游于三衢山中
他的行程路线怎样
（2）沿途作者都看到了什么
结合插图想象画面，与小组内的同学交流一下
（3）想一想作者的心情怎样
2、学生自主学习，合作交流
3、全班交流
（1）梅子黄时，正值雨季，而天气却（学生填空：日日晴），给人以（喜悦）之情
（2）读第2句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么
（一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情
）（3）哪句话是写作者沿途所见
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声（出示3、4句）想象交流并有感情地读一读
4、带着喜悦之情配乐诵读
四、图文对照，熟读成诵1、看图读文，根据自己的理解读出感情
2、指名带着感情配乐诵读两首诗词
3、你喜欢这首诗词吗
（学生自由交流）
