梅花魂【教学要求】1.理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的感情。2.引导学生学习梅花的高尚品格。3.通过有感情地朗读课文，了解梅花的品格。【教学重点、难点】1.读懂外祖父对梅花品格的阐述，了解梅花的高尚品格。2.理解外祖父爱梅花，并借助梅花寄托眷恋祖国的感情。【教具准备】多媒体大平台。【教学方法】解析评读。【教学时间】一课时。【教学过程】一、导入：昨天，老师要求同学在各种媒体中查找有关梅花的资料，让我们一起来交流一下。（板题：梅花魂；齐读课题）二、老师配乐范读课文，理解课文内容。1.要求：老师先来朗读一遍课文，希望同学们边听边思考：文中写了几件事？表达了怎样的思想感情？2.教师范读（配乐《红梅赞》）。3.引导解决以上问题。4.学生质疑。三、深入理解课文，体会梅花的高尚品格，明白题目的深刻含义。1.课文描写了五件事，同学们认为哪些事表达了外祖父对祖国的眷恋之情，给你留下了深刻的印象？2.学生回答。⑴引导学生深入理解课文。⑵朗诵咏梅的诗。⑶教师引导学生解疑。师小结：是啊，从外公的言语之中，我们可以体会到外公不仅爱梅花，更爱具有梅花品格的英雄人物，……这一个个不肯低头折节的形象，正是中华民族精神的象征，也正是因为有这些具有梅花品格的人激励着外祖父，无论在怎样的境遇里，都不曾忘记梅花的秉性，不曾忘记民族的根，让我们带着对梅花以及具有梅花品格的人的敬意，大声齐读外公的话。四、品语句，升华情感。1.从外祖父的一言一行中，我们不仅深深体会到了他对梅花的爱，对具有梅花秉性的中华儿女的爱，更体会到了他的爱是对中华民族精神的爱，是对祖国的深深的眷恋.请你有感情地朗读外祖父说的话和外祖父为作者送行的有关语句。2.面对这样一位身居异乡的老人，我们的心中能不对他产生敬意吗?让我们饱含敬意朗读课文中首尾两段。五、归整体，理清层次。1.读到这里，你发现课文首尾两个自然段有什么联系吗?这样写有什么作用呢?2.尝试分段，说说每部分的意思。六、扩充“思乡”内容。1.从来“故乡”这个字眼就是让人心中感到温暖，让人不禁落泪，外公那份无尽的相思，不仅感动了他的家人，也深深地感动了我们。千百年来，“思乡”也是人们吟诵的最多的主题，谁能1给我们背一首？2.老师推荐一首诗。3.播放歌曲《我的中国心》。七、延伸拓展：1.把文中使自己感动的语句或段落抄写下来。2.故乡，祖国，让多少身居在外的旅人、游子产生了无尽的思念与眷恋；几千年来，多少文人墨客吟诵出了无数思乡爱国的诗篇，你会吟诵吗?3.学生吟诵熟知的有关诗篇。2
