埃及金字塔教材分析:埃及金字塔是世界古代建筑的奇迹。课文先写了埃及金字塔的悠久历史和在世界文明史上的地位，然后按照参观的先后顺序介绍了金字塔工程宏伟、精细的特点，激发学生对古代埃及人民智慧和才干的赞美。教学目标:1、朗读课文，了解课文内容。2、体会工程宏伟，精细的特点及按参观顺序和空间顺序写的方法3、引导学生感受古代埃及人民的勤劳和智慧。教学重难点:1、懂得作者是怎样写工程宏伟、精细的特点以及按空间顺序描写的方法。2、感受古埃及人民的勤劳和智慧。教具准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、设疑自探：（10分钟）1、激趣引入，审题质疑。（出示金字塔的图片）同学们，请你们猜猜这是什么？（学生回答）师：今天我们就一起到神秘古老的埃及去参观一下世界建筑奇迹金字塔。（板书课题：32★埃及金字塔）师：读了课题，你的脑海中产生了哪些疑问呢？（生质疑）板书：（1）金字塔有什么特点？（2）金字塔是如何建造的？（3）课文是按什么顺序写的？2、初读课文，整体感知。（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，在读时标出容易读错的词语，然后用自己的话概括课文的内容。（2）你认为在读课文时，哪些词语容易读错？请你当小老师领着大家读读。（3）这篇课文主要写了什么？谁能用自己的话说一说。3、提示引路，自主探究。（1）出示自探提示：请同学们再次默读课文，边读边思考刚才提出的三个问题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。指名读提示。（2）学生自读自悟。教师巡视，注意关注学困生有效自学。二、解疑合探：（20分钟）（一）感悟金字塔的特点1、指名，用自己的话说说金字塔有什么特点？注意及时评价、补充。（板书：宏伟精细）2、你是从文中哪些地方看出来的？找出相关的段落读一读，说一说。（学生找出相应的段落后，师随机出示）汽车驶出开罗往西去，迎面而来的是茫茫无际的黄沙。远远望去，三座金字塔矗立在一片沙海之中，塔的周围依稀可辨的人和骆驼，像是一些移动的黑点。走近一看，名为“胡夫”1的金字塔最高最大，它是公元前2700年古埃及第四王朝胡夫王的陵墓。沿着塔基底部走一圈近1000米。塔高原为146.59米，经过千百年风吹日晒雨淋，现在高为137米。据估算，整座金字塔共用了230多万块石料、最重的约16吨。（1）学生自告奋勇读，说说宏伟的特点是从哪些地方体现出来的。A:塔与人和骆驼比较B:用具体的数字说明（周长、高、用料）（2）找学生说一说，作者在介绍金字塔的特点时，都运用了哪些说明方法？找出具体的句子体会。板书：远看矗立（作比较）近看宏伟（列数字）过渡:我们从文中了解了金字塔的宏伟高大，那么，金字塔精细的特点又是从哪儿体会到的呢？学生找出后，师出示:当我们顺着几乎需要爬行的通道，进到塔的核心部分——埋葬国王的墓室时，看到四壁的石头加工非常精细，石头之间的缝隙很小很小，即使想插进一根针也很困难。（1）指名朗读句子，及时评价。（2）你从带点部分体会到了什么？（加工精细）（3）作者在这部分又运用了什么说明方法？板书：近看：精细（举例子）（二）了解金字塔的建造方法1、金字塔是如何建造的？提问学生读相关段落说一说，注意及时补充、评价。（师随机出示）在四五千年以前，既没有汽车，又没有起重机、推土机，能把这么重、这么多的石头开采出来，运到这里，再垒起来，这是一项多么巨大的工程啊！（1）指名有感情的朗读课文。（2）体会修建金字塔工程的浩繁和艰巨，从而感受到埃及人民的勤劳和智慧。（3）请同学们带着对埃及人民的赞美之情再读课文。（三）理解课文的写作顺序1、课文在向我们介绍金字塔时，是按什么顺序写的？2、你是从哪儿知道的?找出相关的语句读一读。（提问、补充、归纳：参观先后顺序）出示练习（指名填空）：课文正是按照先写（好奇而又神往）接着写（黄沙茫茫无际），然后远观突出一个“”字，近看写了金字塔石壁加工，最后引用让我们体会到埃及人民和。在介绍金字塔时，作者又采用了顺序描写。三、质疑再探：（4分钟）1、课文学到这儿，课始提出的问题你都明白了吗？2、请同学们浏览课文，看看你还有哪些不明白的问题？预设：（1）课文中...
