四川省雷波县民族中学高中生物 5.3 生态系统的物质循环学案 新人教版必修3VIP专享VIP免费

四川省雷波县民族中学高中生物5.3生态系统的物质循环学案新人教版必修3【高效导航】1.学习目标：①理解生态系统物质循环的概念②识记、应用碳循环的过程③通过分析“温室效应”的形成与危害，培养学生的推理，联想，思维迁移的能力。④通过比较得出能量流动与物质循环的关系2.重点：分析生态系统中的物质循环3.难点：“看”—知识经纬碳循环能量流动和物质循环的关系1“导”—自主预习一、生态系统的物质循环概念：____________________________________________________________________________。二、生态系统的物质循环特点：1______________________________________________________2__________________________________________________________3．生态系统的物质循环实例——碳循环（1）存在形式：____________________________________（2）循环形式：____________________________________（3）循环过程：碳从无机环境进入生物群落通过________作用或________作用，从生物群落进入无机环境通过________，在生物群落之间主要以________的形式通过________传递。（4）温室效应：_____________________________________________________________________三、能量流动与物质循环的关系。“学”—互动探究探究一物质循环的过程阅读课本1001--101页资料分析，小组讨论回答下列问题：（1）大气中CO2的来源有哪些途径？提示：①生产者、消费者的呼吸作用②分解者的分解作用③化学燃料的燃烧。（2）参与循环的物质有哪些？提示：组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素。（3）大气中碳元素如何进入生物群落？提示：通过植物的光合作用或化能合成作用。（4）碳在生物群落和无机环境之间循环是以什么形式进行的。碳元素在生物群落中的传递的形式是什么？途径是什么？提示：碳在生物群落和无机环境之间循环是以CO2的形式进行的。碳元素在生物群落中的传递，主要靠食物链和食物网，传递形式为有机物（5）温室效应产生的原因是什么？提示：产生的原因：①工厂、汽车、轮船等对化学燃料的大量使用，向大气中排放大2量的CO2。②森林、草原等大面积的破坏，大大降低了植被对CO2含量的调节能力。（6）温室效应有哪些危害？提示：①气候变暖会使冰川、雪山融化，海平面上升。②气候变化也改变了降雨和蒸发机制，影响农业和粮食资源的生产，降雨量的变化使部分地区更加干旱或更加雨涝，并使病虫害增加。【经典回眸】（2012·安庆质检）如图表示生物圈中碳元素的循环过程，下列有关叙述正确的是()A.③过程代表绿色植物的光合作用B.图中A、B分别代表消费者和生产者C.碳元素在A、B、C间以有机物的形式传递D.图中B、C包含所有种群构成的生物群落【解析】④表示光合作用，A表示分解者，B表示生产者，C表示消费者，A、B、C构成生物群落，而且碳元素在A、B、C间是以有机物的形式传递的。答案：C【变式训练】1.如图表示生态系统碳循环示意图，图中D为大气，请据图回答问题：(1)此生态系统的能量流动是从［］________固定太阳能开始的。(2)碳元素在大气中与A、B、C之间的流动是以___________形式进行的，在生态系统的各成分中，A为______，B为______。(3)图中D→C过程是通过________作用实现的，C→D过程是通过________作用实现的，B→D过程是通过________作用实现的。(4)生物群落中的一部分碳返回大气中，而另一部分则以________形式储存在地层中，碳在生物群落与无机环境之间主要以________的形式循环。(5)碳循环的同时一定伴随着_______________。3探究二物质循环与能量流动的关系阅读课本103页，小组讨论回答下列问题：1、物质循环与能量流动的形式相同吗？提示：物质循环以无机物的形式进行，而能量流动则以有机物为载体2.物质循环和能量流动的特点各是什么？提示：物质循环的特点是：往复循环，而能量流动则是单向传递、逐级递减3.物质循环和能量流动发生的范围分别是什么？提示：物质循环发生在生物圈内，具有全球性，而能量流动发生在生态系统各营养级4.物质循环和能量流动之间有什么关系？提示：同时进行、相互依存、不可分割①能量的固定、储存、转移、释放离不开物质的合成和分解等过程，两...