人民教育出版社九年级化学（上册）化学式与化合价（第一课时）教学设计六枝特区龙场乡中学陈贵山一、教案背景本课是人民教育出版社九年级《化学》上册，第四单元自然界的水课题4化学式与化合价内容。二、教材分析本课题内容包括“什么是化学式”、“化合价（及其应用）”和“有关相对分子质量的计算”这三部分内容，它们是学习化学的重要工具，也是整个初中化学的基础。本课题的内容比较抽象，教材首先讲述了化学式的概念，以学生最熟悉的纯净物——水为例，介绍了化学式表示的意义，在此基础上，介绍化学式的写法和读法；接着介绍化合价知识，并以推求五氧化二磷的化学式为例讲解推求的步骤和方法，以及利用常见元素化合价标出其它元素的化合价；最后是有关相对分子质量的计算。三、学情分析九年级学生抽象思维还不成熟，在学习过程中仍需要一些感性认识作为依托，加之本节课中基本元素以及原子团化合价的记忆又是那么枯燥乏味，学生容易疲惫，在教学中应注意对学生学习积极性的调动。四、教学目标、重难点设计根据以上教材分析和学生情况，确定本课的教学目标、重难点如下：【教学目标】1、知识与技能(1)了解化学式及其意义；(2)了解常见元素及原子团的化合价。(3)能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。(4)了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量进行简单的计算。(5)能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。2、过程与与方法(1)通过对图、表的观察，让学生学会对知识进行整理归纳的方法；(2)通过活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。3、情感态度与价值观(1)通过对化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。(2)充分培养和发展学生的思维能力和计算技能。(3)通过学习培养学生的推断能力。(4)通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲。【教学重点】(1)化学式及含义，用化学式表示某些物质的组成。(2)一些常见元素和原子团的化合价，并利用化合价推求化学式。(3)利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。-1-【教学难点】(1)化合价的理解。(2)化学式的书写。(3)利用化合价写化学式。(4)根据相对分子质量的有关计算。五、教法设计在前面的学习中，学生已具有了有关元素符号的知识，用元素符号来表示某种元素，学生兴致很高；那么，对于物质能否用专门的符号来表示呢?学生对此的求知欲望很强。但最基本的元素、原子团化合价的记忆却又是那么枯燥乏味，因此，教师要充分发挥学生的主观能动性，以试编口诀、讨论交流、活动探究等多种形式活跃课堂气氛，提高教学的效率。六、学法指导学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，教师引导学生如何去观察，并由他们总结和发现规律，使学生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。七、教学过程设计教学中应以了解、学习研究化学问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，具体设计如下：课题课题4化学式与化合价（第一课时）教学目标知识与技能(1)了解化学式及其意义；(2)化学式的书写及读法。用化学式表示某些物质的组成。过程与方法(1)通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用；(2)通过活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。情感态度通过对化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教-2-与价值观育。教学重点(1)化学式及含义；用化学式表示某些物质的组成。(2)化学式的书写及读法。教学难点用化学式表示某些物质的组成。教法与学法讲授法直观法（多媒体课件）讨论归纳法教学准备多媒体课件过程教师活动学生活动复习（投影）（活动一）学生分成四组，每组派一个代表上黑板任意书写出自己知道的元素名称及符号。（每个元素符号10分。时间3分钟）比比谁写得最多、最快。四组各派一位同学上黑板书写元素名称及符号，其余学生在下面书写自己知道的元素名称及符号。引入新课（投影）（活动二）常见物质名称学生试着写出表示这些物质的符号。教学过程设计教一、什么是化学式（投影)表示上...
