花潮教学目标：1.初步认识课文中的联想，能分辨课文中哪些是作者的见闻，哪些是作者的联想。2.学会“踵、梧”等9个生字，理解“花团锦簇、接踵摩肩”等26个词语的意思。3.能有感情地朗读课文，背诵第4自然段。4.感受春天的美景和社会平和安详的气氛，更加热爱社会主义祖国。教学重点：初步认识见闻和联想，并能够分辨课文中的有关句子。教学难点：课文第三段根据不同性格和年龄的看花老人的特点，抓住看花人不同的心情和动作，丰富而有变化的写法。教学时间：3课时第一课时教学目标：1.初读课文，自学生字新词。2.学习课文第一段。教学过程：一、揭示课题1.出示课题2.解题：潮水非常壮观，“花潮”是怎样的一种景象？作者为什么把花比作潮呢？二、初读课文1.听录音，思考上面的两个问题。2.讨论，交流问题的答案。3.默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。三、检查自学情况1.正确书写下面的字。“鼎”盛：部首是目，书空上半部，注意笔顺，共12笔。“簪”花：中间部分不是“无”。2.理解词语。“驻足、鼎盛、依依不舍、花团锦簇、接踵摩肩”5个词语意思。3.读一读课后第5题中的词语。4.课文写作者去圆通公园看花，重点写了哪两个方面？（花和人）给课文分段。四、学习课文第一段1.请3个学生分读第一段。2.讨论。（1）第2自然段写公园里景物不少，用了8个“有”，每个“有”后边都只用一个字概括一种事物，这些事物的顺序能换吗？（不能。课文按景物、动植物分类记叙，在安排记叙时做到了两相对应，读起来有一种节奏美。）熟读这一自然段。（2）圈出写圆通公园的海棠平时和三、四月间不同的词语。（枯枝瘦叶——花团锦簇，一个花的海洋。）（3）小结：把花比作海洋很常见，而说“花潮”的很少见。学下面的课文要注意作者怎样把花比作潮水。第二课时教学目标：1.阅读“学习提示”。2.认真学习课文第二段，能背诵第二段。教学过程：一、阅读“学习提示”1.本单元的训练重点是什么？（分辨见闻和联想）2.“见闻”指什么？“联想”有什么特点？3.分辨事物和联想有什么好处？二、结合训练点，学习第二段1.思考：作者到圆通公园去看花，远看和近看的花名是怎样的？除了看到的，作者还听到了什么？讨论：（1）远看。“之间一片红云望不见边际“说明了什么？（2）近看。“每棵树……显示着自己的喜悦。”A、从“炫耀”、“鼎盛”这两个词，你体会到什么？B、这两个词与课文第一段中的哪句话有怎样的联系？想象一下，在你的眼前还出现怎样的情景？C、体会这句话的意思。（用拟人手法，写出花开得茂盛，显示生命力的旺盛，同时反映人们赏花的喜悦。）（3）听到。人语声，蜜蜂的嗡嗡声，黄莺的歌声及琴声、歌声、笑声……A、想象一下，这是一个怎样的声景？B、反映了当时人们怎样的心情？（4）小结并过度，这是作者当时的见闻。那么由此产生怎样的联想呢？2.重点阅读课后题3（1）、（3）。（1）齐读，说说哪些是作者看到、听到的事物，哪些是作者的联想？（2）在文中用“——”划出作者看到、听到的；用“~~~~”划出人物联想。A、小组讨论“见闻和联想”。B、汇报、小结。（重点在“联想”）（3）思考并讨论：为什么会产生“就仿佛多少波浪在大海上翻腾”、（这里的“多少”意思是什么？）“感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好象有一种生命力在不断地扩展”、“状如海上午夜的潮声”这样的联想？（4）小结。这就是由事物引起的联想。（可适当插入联想与比喻区别的分析，易于让学生掌握。）3.在文中找出哪些是作者的见闻和哪些是联想的句子。读读并体会体会。（1）看花的人，接踵摩肩，多极了。（2）这时候，苍松啊，翠柏啊，碧醒啊，修竹啊，都挽不住人。（挽不住人，说明了什么？）4.指导背诵。（按“远看——近看——声音”三部分来背）三、作业背诵第2段。第三课时教学目标：1.学习第三段，注意怎样写出不同人物看花的特点。2.学习第四段，理解“春光似海，盛世如花”。教学过程：一、学习第三段1.第5自然段。（1）这节讲什么内容？分哪几层来说？（觉得置身于花海之中，哪儿都好；觉得一棵比一棵好，美不胜收；不同性格的人看花时的动作不同。）（2）句子比较：①多数...
