《小镇的早晨》说课张彩艳一、说教材《小镇的早晨》是北师大版小学语文三年级上册第四单元的一篇课文。这篇课文描写了我国江南水乡小镇——桃源的早晨安静、热闹、忙碌的景象，反映了改革开放给小镇带来的勃勃生机，表达了作者对生活的热爱。课文不长，但文字优美，情韵恬淡，格调清新。二、说目标我要说的是本课的第二课时，本节课的教学目标确定为：1、有感情地朗读课文体会小镇的特点，激发学生对现实生活的热爱。2、体会先总后分、由分而总的描写顺序，练习找段落的中心句。3、在理解课文的基础上，背诵喜欢的句段。三、说重难点这篇课文立意新颖，结构严谨，从整体入手，把握小镇的特点是本课的重点。由于三年级学生初次接触写作顺序，体会先总后分、由分而总的描写顺序则是本课的难点。四、说教法、学法教法：1、直观教学法。通过直观、醒目的课件，让学生图文对照，理解课文。2、以点盖面法。教师重点指导第二自然段的学习，引导学生充分体会总分的关系，然后让学生小组自学3、4自然段。达到以点盖面，触类旁通的效果。3、朗读指导法。通过重点句段的朗读、品读，让学生入情入境读好课文。学法：1、朗读感悟。在多种方式的朗读感悟中，感悟小镇的特点及小镇的美。2、合作交流。通过师生、生生交流，突破难点，学习本文的写作方法。五、说教学过程（一）开门见山，直奔重点由于第一课时学生在解决字词的基础上已初步感知了课文。开课伊始，我开门见山：“上节课我们初步了解了小镇，今天让我们再次走进小镇，感受小镇的特点。（板书课题）请同学们默读课文，边读边想，你觉得小镇的早晨是怎样的？”学生凭自己的感悟说出的小镇的特点可以与课文不一样，可以是“热闹、安静、忙碌，”也可以是“美丽、人多、物产丰富”等。之后老师重点引导学习第二自然段。（二）有的放矢，把握重点“小镇的早晨真是美丽多变，哪一段是描写小镇早晨安静这个特点的，请你用直线画出这一段的第一句话。”然后指名朗读这一段。其他同学边听边想：从哪些句子和词语可以体会出小镇早晨的安静？如果有困难，同桌相互先说一说。然后指名发言，在说的过程中，教师播放课件并指导读出“安静”这一特点。从课件的直观画面中，感受小镇的安静从而读好这一段。之后教师引导总结：“这些描写都是围绕小镇的早晨安静的这一特点来写，因此本段第一句话就是一个中心句，也是总写，而下面几句就是具体描写，也就是分写，它们是总分关系。”明白了这种总分关系，然后让学生在朗读中更进一步体会这种描写顺序，由老师引读第一句，学生齐读后几句。之后再顺势引导：“请大家浏览三四自然段，用直线画出这两段的中心句。”然后请男女生分组朗读，感悟小镇的热闹和忙碌，进一步体会这种先总后分的写作顺序。（三）请君入瓮，突破难点学完课文的二、三、四自然段后，老师用过度语引导：“感受了小镇的安静、热闹、忙碌，不由得使人发出赞叹，齐读最后一句：啊！多美的小镇的早晨。”读完后师总结，这一句又是对前三段的总结，因此，又是一句总写。（板书）师总结：纵观全篇课文，采用了总分总的写作方法，抓住小镇的不同特点，突出了小镇的美。你认为小镇美在哪里，用波浪线画出能体现小镇美的句子。最后朗读或背诵画出的精彩句段，再次感受小镇的美。（四）布置作业，温故知新课后让学生观察白银或家乡的早晨，仿照课文的总分写作方法描写一段，达到学以致用的目的。（五）板书设计力求突出重点，一目了然。小镇的早晨安静桃源热闹美忙碌总———分———总
