草原的早晨教材分析：《草原的早晨》是本单元最后一篇课文。本课是一篇文字优美，内容新颖的散文。写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。全文共三个自然段，第一自然段写草原在黎明的鞭声中醒来。第二自然段写牧民们赶着羊群奔向划原。第三自然段写牧羊人在远处放牧的情景。插图形象地再现了课文内容，可供学生观察，想像，以加深课文内容的感受。课文描写了早晨，牧民在草原放牧的情景，展现了草原繁荣兴旺的新气象。本文意在让学生感受草原的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。文章条理清楚，语句流畅，文字优美生动，是训练学生朗读的好教材，也是对学生情感熏陶的好课例。教学目标： 1．学会本课生字，绿线内的字只识不写，认识 5 个新偏旁，理解由生字组成的词语的意思。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知课文内容。能正确、规范地书写生字。 3．感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。激发学生热爱大草原，热爱大自然的感情。教学重难点：培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。2.看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。教学时间：三课时教学准备：1．学生观察家的特征。2．教师准备多媒体课件。教学过程：第一课时 3 月 2 日 总第 24 课时课时目标：1.正确、流利地朗读课文。2.会按照由远到近的顺序观察图，初步理解课文内容。3.学会本课的生字。教学重难点：1.培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。2.看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。课前让学生了解感受牧民们的勤劳，搜集草原的美丽风光的美丽图片。一、创设情境，导入新课 1．同学们，俗话说一年之计在于春，一日之计在于晨。谁能说说我们这儿的早晨是什么样子的？听了同学们的介绍，老师觉得苏州的早晨真是美极了。孩子们，这些天，我们随着春姑娘走过了小池塘，翻过了梅花山，领略了小池塘的美丽，梅花山的热闹。今天春姑娘又把我们带到了一个新的地方。听，那儿的歌声已经响起来了！（出示图片，放歌曲）听！悠悠的歌声把我们带到了哪里？（板书：草原）。学习生字“原”。 （1）读一读生字，教学“厂字头”，与“广字头”有什么区别？ （2）怎样记住字形？你会用“原”来组词吗？（3）生描红，仿写。1你到过草原吗？我国的内蒙古及两部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，间或杂有耐早的树木，适应放牧牛羊。看课件“草原风光”，你想说些什么？今天，...
