中学数学通用教学规范_张正德_新浪博客http://blog.sina.com.cn/s/blog_553259e30102ellw.html三谈教育改革的方向张正德我国教育弊端主要体现在两个方面，一是满堂灌，二是一刀切。满堂灌、一刀切派生出其他问题，如厌学、效率低下等等。反过来，解决了效率低下问题，也可以减少满堂灌，一刀切。满堂灌、一刀切不是不能用，而是要把握好度。名校把握好这个度了吗？没有，绝大部分名校主要是靠垄断优质教育资源，把满堂灌、一刀切做到极致，外加用钱堆。只有杜郎口模式是减少了满堂灌。杜郎口模式虽然减少了满堂灌，但一刀切没多大改变，教学效率、教学水平也有待进一步提高。如果再减少一点儿一刀切，教学增加一点儿弹性，杜郎口模式会更加完善。和满堂灌、一刀切一样恐怖，对教师强行量化那些不可量化的东西危害极大。教师是活生生的人，对教师评价宜粗不宜细，有个大框架，大原则就行了。可是绝大多数学校愣把教师对人的工作分解、细化、具体化、教条化成了对物的指标，然后把这些难以理喻的指标对教师强行灌输，强制执行，教师变成了没有人性的机械，教学成了一种僵死的、没有弹性机械加工，绩效考核成了这种机械加工的动力和润滑剂。条条框框越来越多，越来越细，教学成本越来越高，教师入职门槛越来越高，学费越来越贵，总体教学质量却越来越差。过去极少有人搞教育科研，教学似乎没什么问题，现在几乎是全民搞教研，问题却越来越多。黄冈中学没落了，进入了一种常态，这个常态才是真的黄冈。普普通通的师资、普普通通的生源，在这种常态下重新崛起，才是教育改革的方向。黄冈的今天，是不是其他名校的明天？其他名校漂浮半空的现状，是合理的常态吗？如果强制划片招生、强制师资交流、强制均衡教育资源，禁止加班加点，大家都一样，衡水还是今天的衡水，洋思还是今天的洋思吗？不要等这一天，现在就开始慢慢接地气儿吧。名校要依靠名师，可以给学生施压，但更要探索出一种办法，名师可以流动，智慧一定要留下，生源质量下降，教学水平不降，即使是只有普普通通的生源、普普通通的师资、不逼学生玩儿命，照样能健康发展，保持辉煌，起码不会一落千丈，才应该是教学研究的方向，也是教育改革的方向。教改的方向首先是要低下头，俯下身，面对现实，适应现实。现实是什么？为生计发愁的老师，调皮捣蛋的学生。教育改革的方向，就是摸索出一套方法，直接使用这样的师资、生源，去慢慢提高教学水平，而不是用名人名言，给教师提各种不切实际的圣人要求。更不是到处挖优质生源，高薪聘请名师，那是用人家的屁股，壮你的脸，不是你的真实面目，也不是你的真能耐。一种好的教学模式，一定要有极强的适应性。重点名校、弱势学校通用，都有非常好的效果。低水平的师资，低质量的生源，照样培养出高素质的学生。过去私塾的教学方法，很值得参考。不管老师的水平多高多低，生源质量多好多差，可以说人人都能成才。应试没什么不对，应试教育也没什么太大的问题，问题是应试的方法。乱七八糟的考试应该取消，但重要考试可以改进，却不可能取消，应试能力也是学生重要素质之一。我们搞课改，最主要是改变满堂灌、一刀切的课堂教学，改的是应试的过程，并没去，也不会去改结果，我们改不了，也没有必要去改结果，而是为了有个更好的过程，更好的结果。（2015/4/10）同质异步教学具体操作详解张正德一、你现在的教学不变、不动，不管它是什么样。二、在部分自习课上，随便挑一点点儿比较简单，不须多讲，只需多练的内容，指定一个非常简单单一的要求。比如，默写很短的一段语文课文，要求横平竖直，字体工整，老师边巡视，边给写完且合格的学生登记，就是在进度表或点名册上打个勾，不管多长时间，没写完、不合格的总是空着。三、一个练习可以分两次要求。比如默写很短的一段语文课文，第一次只要求质量，第二次既要求质量，也规定时间，要求速度，达不到要求不予登记，总是空着。四、其他课程，思路一样。比如一组简单的数学题，不论尖子还是差生，要求标准完全相同，无论老师怎么问，都必须回答准确，对答如流。合格打个勾，否则就空着。同质异步，就是在教学外围，部分时段，采用统一的标准...
