2024《土地的誓言》教学设计_2VIP免费

2022《土地的誓言》教学设计《土地的誓言》教学设计作为一位优秀的人民老师，经常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的《土地的誓言》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《土地的誓言》教学设计1第1页共185页1、扎实字词，增加词汇积累。2、品尝文章隐藏的困难情感。3、揣摩、品尝文章具有激情的语言。4、培育、强化学生酷爱故土、酷爱祖国的情感。作者情感的把握。揣摩、品尝文章具有激情的语言。第2页共185页发放预习任务单，学生在此指导下进行预习。一、创设情境，激趣导入1、师：本单元的学习中我们感受着腔腔爱国心。其实，记住每一个国耻日也是我们爱国的表现。在我国的历史上，有这样一个日子（幻灯片投示）2、投示：1931、9、18学生沟通课前搜集的历史上的九·一八事变、1931年9月18日，日本侵略者炸毁南满铁路，挑起事端，并于第3页共185页当晚10点20分突袭东北军北营驻军，震惊中外的九·一八事变爆发……3、（播放图片）师：“九一八事变”，使东北宽阔漂亮的江山沃土尽陷日军铁蹄之下，一时民生凋蔽，四野荒芜，沦亡是他们唯一的选择，多数百姓为免遭日军的蹂躏而逃离家园。十年之后的1941年，也就是“九一八事变”过去整整十周年之际，当时抗日斗争正处在非常艰苦的阶段，流亡在关外的东北人依旧无家可归。作家端木蕻良怀着痛失家园渴念故土的剧烈感情写下了这篇激情澎湃、感人肺腑的文章。第4页共185页板书：土地的誓言端木蕻良二、预习沟通，自学生疑1、作者简介学生沟通，老师归纳：端木蕻良（1912—1996），原名曹汉文，辽宁省昌图县人，现代作家，先后毕业于南开和清华，学生时代即起先创作，是东北流亡作家群中的代表人物。补充笔名由来。三、整体感知，师生释疑第5页共185页听读课文，思索感知：1、关注意点字词。2、仔细体会，你发觉文中都蕴涵着哪些情感？（留意老师朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理。）学生听录音感知，之后进行沟通。1、字词检测字词检查A读准字音1）对于广阔的关东原野，我心里怀着炽痛的酷爱。第6页共185页2）在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。……它们从来没有停息，它们的热血始终在流，在热忱的默契里它们彼此呼喊着，终有一天它们要汇合在一起。3）而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。B写对字形4）我望见奔流似的马群，深夜（háomíng）的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；……我想起悠远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的（lányǔ），原野上（guàidàn）的狂风。第7页共185页C选好词语5）在那田垄里（）过我的欢乐，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。A回响B漂浮C安葬6）我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我经常感到它在（）着一种热忱。A澎湃B涌动C泛滥2、怀念、赞美、悲伤、生气等四、问题引领，合作探究1、主问题研讨第8页共185页文章中哪些语言最能表达作者的情感？请勾画出相关词句并赏析。1）学生研读文章，之后沟通。重点语句赏析示例：A当我记起家乡的时候，我便能望见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的，我经常把手放在大地上，我会感到她在跳动，和我的心的跳动是一样的。它们从来没有停息，它们的热血始终在流，在热忱的默契里它们彼此呼喊着，终有一天它们要汇合在一起。第9页共185页（这块广阔的'关东大地'因为这些拟人化的描写而有了生命有了情感，于是可以像母亲一样呼唤着我、激励着我为之奋斗、为之牺牲→拟人手法——失去土地的苦痛具有强大的感染力）B在那田垄里（）过我的欢乐，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。A回响B漂浮C安葬我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我经常感到它在（）着一种热忱。A澎湃B涌动C泛滥（充溢感情色调的词语→丢失土地...