2024《秦兵马俑》教学设计_1VIP免费

2022《秦兵马俑》教学设计《秦兵马俑》教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，编写教学设计是必不行少的教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应当怎么写教学设计呢？下面是我为大家整理的《秦兵马俑》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《秦兵马俑》教学设计1[学习目标]第1页共168页1能有感情地朗读课文。3联系课文内容领悟“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，特性显明”在文中的作用。4在理解的基础上，感受中华民族悠久绚丽的民族文化和人民无穷无尽的才智，激发民族骄傲感。[教学过程]一、导入1、通过上节课的学习，大家在网上也查找了很多资料，我们已经初步了解了兵马俑，你能用一句话说说你对兵马俑的感受吗？第2页共168页2、这篇课文从哪两个方面介绍兵马俑的，是用哪句话连接起来的？“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多、特性显明”课前同学们组成了探讨小组，这节课我们将接着深化探讨作者是如何将这特点生动、精确地表达清晰的。二、规模宏大1、打开课本，细致读读文章的其次自然段，边读便联系已获得的信息资料仔细体会，文中的哪些语句让你感受到了兵马俑的规模宏大，做好评注。（评论）2、学生汇报。第3页共168页三、类型众多、特性显明1、下面就让我们的探讨小组活动起来，走进课文体会文中不同类型的兵马俑那显明的特性。2、填写表格①填一填：课文写了哪些类型的兵马俑？他们有什么样的显明特性？②说一说：从文中哪些词句你体会到这样的特点。（可重点选择一个俑分析探讨）③比一比：将这些不同类型的兵马俑进行前后比较，你有什么发第4页共168页觉？3、学生汇报沟通（朗读）4、研读第十小节，细细品尝、赏析，你觉得哪儿写得精彩。四、结束今日，我们学习了《兵马俑》这课后，你还想了解兵马俑的哪些学问呢？[教学反思]在接到上课任务伏案备课时，我首先考虑的问题是“教什么”和“怎样教”。这篇课文可分三课时教完，我打算上其次课时，因此教第5页共168页学目标就定为让学生通过研读课文，品析兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多、特性显明。在理解的基础上，去感受中华民族悠久绚丽的民族文化和人民无穷无尽的才智，激发民族骄傲感。接下来考虑的就该是如何教了。这是一节在网络环境下的语文课，如何既能最大限度发挥网络的优越性，又要上出语文课的语文味？我始终在思索、找寻两者间最佳的切合点。新课程中的语文教学，要突破课本是学问主要来源的限制，用各种相关信息来丰富封闭孤立的课堂教学，填补教材“空白”，使信息第6页共168页成为情境探究和发觉学习的工具。这种探究性学习方式超越了传统的单一学科学习的框架，学生通过主体性、探究性、创建性地解决问题能最大限度地获得和谐发展。于是，我将这节课定位为语文探究性阅读课。语文的探究是否也要遵循肯定的规则呢？语文是一刻也离不开文本的。探究要从详细的文本而不是凭空动身，最终回来而不是远离文本。激励学生通过网络收集大量的信息，这些信息要与课文联系起来假如学生的探讨性学习与语文学习无关，成了脱离教学、仅供参观的展品。这样的语文教学就像放飞而断了线的风筝。因此，老师的讲授第7页共168页与学生间的互动相结合，老师的引导与学生的自主建构相结合。上完这节课的感受用赖配根老师的话作为总结：“回到文本，回到文本的细微环节，回到文本的血脉，回到文本的意义场，语文才能获得能量。”《秦兵马俑》教学设计2教材分析：《秦兵马俑》是一篇状物类说明性散文，课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、特性显明的特点，反映了中华民族的聪慧才智，表达了作者对光辉绚丽的中华民族艺术的酷爱。第8页共168页教学目标：1、学问目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意，体会课文的思想内涵。2、实力目标：运用网络技术，让学生组成若干学习小组，进行自主探究，培育学生获得、处理信息及分析问题、解决问题的实力。3、情感目标：凭借课文的语言材料和网络中的拓展阅读材料，感受中华民族的绚丽文化和古代人民的无穷才智，激发学生的民族骄傲感。教学重点：第9页共168页1、通过语言文字、网络资料探究秦兵马俑的规模宏大、...