2022《中小学教师职业道德规范》学习心得《中小学老师职业道德规范》学习心得3篇通过学习《中小学老师职业道德规范》，联系最近发生在身边的是，我的感受很深。以下是我给大家整理的《中小学老师职业道德规范》学习心得3篇，喜爱的过来一起共享吧。《中小学老师职业道德规范》学习心得1前苏联教化家苏霍姆林斯基曾指出：“老师的人格是进行教化的基石。”所以，从某种意义上讲，老师的职业道德不仅是个人意义上第1页共15页的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的将来。学习了《中小学老师职业道德规范》后，我受益匪浅，对老师职业道德概念的内涵有了更深层次的诠释。老师要胜任当代社会的教化工作，不仅要有精深的学问和较强的教化教学实力，还要有良好的职业道德。结合自己的教学实践，有以下几方面的心得体会：一、老师要常常进行自省我认为老师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。假如马马虎虎教学，第2页共15页也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。假如我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是主动进取的表现。一个人，贵在自知之明，这须要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里缺在何处，一个人缺乏自知之明，简单傲慢自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。二、老师要酷爱学生这是老师做好教化工作的力气源泉和精神动力，一个老师只有具第3页共15页备了这种道德情感，才能产生做好教化工作的剧烈愿望。想方设法的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎?言之，能勿诲乎?”就是这个道理。我信任，每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。我提倡同等对待学生，老师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让全部学生同乘一辆前行的车，促使其全面发展。尤其在教学过程中不得体罚和变相体罚学生，因为体罚学生往往给学生的心灵留下伤痕，造成性格残暴，不听从教化，因此，我们老师要敬重学生的人格和尊严，第4页共15页不得对学生进行体罚或者羞辱人格的行为。同时，对于班级个别淘气成果差的学生，老师要主动进行帮教，做好后进生转化工作，而不是有意进行卑视，造成学生心灵的损害。三、言传身教，修身育人通过学习《中小学老师职业道德规范》，我明白了凡事都要以身作则。老师是学生自然的人生标尺。学生，尤其是小学生，他们的人格培育，不是靠规章制度训练出来的，也首先不是从书本上学来的，而首先是老师的“言传身教”。要培育学生健全的人格，没有高尚的老师人格榜样是不行想象的。第5页共15页《中小学老师职业道德规范》学习心得2通过学习《中小学老师职业道德规范》，联系最近发生在身边的是，我的感受很深。我认为的老师的道德素养并不是指规范、准则本身，而是老师把这些规范、准则逐步内化，成为老师从事教化事业的准则。老师所从事的职业是教化人、塑造人的事业，因此，老师道德素养比老师文化素养更为重要。而老师道德是老师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。师德是老师人格特征的干脆体现。在教化中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，第6页共15页历代的教化家提出的“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其看法、情趣品德、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。老师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”在肯定程度上，酷爱学生就是酷爱教化事业。酷爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到老师的爱就更困难了。老师对学生的爱在性质第7页共15页上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱在原则上是一种严慈相济的爱。这种...
