2022《解简易方程》说课稿《解简易方程》说课稿作为一名老师，经常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的《解简易方程》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《解简易方程》说课稿1一、教材分析第1页共33页1、教材的地位与作用本节课是解简易方程的第一课时，是在学生学习的四则运算及四则运算各部分间的关系和等式的性质的基础上进行教学。而今日学习的内容又为后面学习解方程和列方程解应用题做打算。今后学习分数应用题、几何初步学问、比和比例等内容时都要干脆运用。所以本节课起着一个承上启下的作用，是教材中必不行少的组成部分，是一个特别重要的基础学问，所以它又是本章的重点内容之一。2、教学目标的确定依据学生已有的认知基础和教材的地位与作用，参照课标确定本第2页共33页节课的目标：（1）敝道解方程的意义和基本思路。（2）被嵩擞檬量关系式或等式的基本性质对解方程的过程进行语言表述。（3）被岫跃咛宸匠痰慕夥ㄌ岢鲎约航獯鸬姆桨福并能与同学沟通。（4）被岫懒⒌亟獯鹨弧⒍步方程。（5）蹦芄谎樗惴匠痰慕獾恼确性。3、教学重点、难点、关键点第3页共33页依据教材内容和教学目标，我认为本节课的重难点是解方程的两种方法及检验，解决重难点的关键是帮助学生确立解方程的一般思路。二、说教法1．演示操作法借助媒体，激发学生的学习爱好2.视察法为了体现学生的主体性，培育学生的合作意识，通过四人合作、沟通，自主探寻发觉通过等量关系来列方程。这些教学方法，为学生创设一个宽松的数学学习环境，使得他们第4页共33页能够主动自主地，充溢自信地学习数学，三、说学法1、合作学习法采纳小组合作学习的形式，让学生经验一个视察、比较、沟通、分析等过程，激励学生把发觉的规律都说出来，有利于学生口语交际和解决问题实力的发展，这样既培育学生的合作意识，又能使学生在发觉规律的同时获得胜利的体验。2、自主学习法以学生自主学习为主，注意探究过程的教学，充分发挥学生的主第5页共33页观能动性，变被好听为自主学，学生主动动脑去思索、动口去表达。通过沟通、揣测、验证、总结归纳，体验探究规律的过程，突破难点提高效率。四、过程分析本节课我打算按以下几个环节进行教学：（一）复习铺垫巩固方程及等式的性质，为下面的学习做好铺垫。（二）走进新课1被慵问题，找寻出路第6页共33页用问题来提高学生的学习爱好、探究的热忱。2苯饩鑫侍猓形成方法（例1教学）先通过学生细致视察，回答下面的问题，把学生推向主体位置：①你发觉了哪些数学信息？②能依据数学信息说出等量关系吗？③请大家依据等量关系列出方程。④这个方程的解是多少？你是依据什么得到的？然后组内沟通，班内展示，统一方法与答案。①解方程的格式（先提行，写下一个“解”字；为了美观，尽量第7页共33页使等号对齐，两边写式子。）；②解方程的依据（等式的性质或四则运算各部分间的关系）；③自觉检验。尝试练习：写出求解的过程和验算的过程，不会的可以问问同学和老师。出示：20+x=30。3崩啾韧乒悖深化探究。教学例2学生写完后，相互沟通，老师一一展示各组的解方程过程方法一：解3y－8＝13方法二：解3y－8＝13方法三：解3y－8第8页共33页＝133y＝13＋83y－8-8＝13-83y－8＋8＝13＋83y＝213y＝53y＝21y＝21÷3 3y×3＝5×33y÷3＝21÷3y＝7y＝15y＝7验算3×7－8＝21验算3×7－8＝21通过学生的自主探究，在学习方法的同时辨析渗透检验的重要性培育学生自觉检验的习惯。第9页共33页（三）练习巩固强化重点，巩固新知，培育学生良好的学习习惯。（四）回顾总结梳理学问形成完整学问体系（五）课堂检测对所学学问进行检测，查缺补漏。（六）布置作业《解简易方程》说课稿2一、说教材1、教材内容：小学数学第十册《解简易方程》及练习二十六1第10页共33页～5题。2、教材简析：本节课是在学生已经学过用字母表示数和数量关系，驾驭了求未知数x的方法的基础上学习的。通过学习使学生理解方程的意义、方程的解和解方程等概念，驾驭方程与等式之间的关系，驾驭解方程的一般步骤，为今后学...
