轮椅上的霍金VIP免费

2013-2014学年第一学期实验片区六年级语文教学案10、轮椅上的霍金主备学校：镇江实验学校审核：实验片区六语组课型：阅读授课时间：两课时【教材分析】这是一篇写人的记叙文，属于“奋斗与生存”这一主题单元。本课讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事，赞扬了他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，给人以强烈震撼，感人肺腑。这篇课文写作特点鲜明。其一是巧妙安排过渡段使文意连贯、层次分明；其二是恰当运用细节描写，特别是细致刻划了人物的肖像、语言，使霍金那“不仅是一个充满传奇色彩的物理天才，更是一个令人折服的生活强者”的形象跃然纸上。【学习目标】⒈学会本课六个生字，注意“撰写、悲悯”等词语的写法，理解“顶礼膜拜、景仰、唐突”等词语的意思，并能用“折服、神秘莫测”等词语造句。⒉巩固借助过渡段梳理文章结构的方法，学习作者通过对比表现人物形象的写作方法。⒊抓住文章中人物语言、肖像的细节描写，感受霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量。⒋能正确、流利、有感情地朗读课文。【学习重难点】⒈巩固借助过渡段梳理文章结构的方法，学习作者通过对比表现人物形象的写作方法。⒉抓住文章中人物语言、肖像的细节描写，感受霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量。【学习过程】第一课时【课时目标】⒈学会本课六个生字，注意“撰写、悲悯”等词语的写法，理解“顶礼膜拜、景仰、唐突”等词语的意思，并能用“折服、神秘莫测”等词语造句。⒉巩固借助过渡段梳理文章结构的方法，学习作者通过对比表现人物形象的写作方法。⒊能正确、流利朗读课文，有感情朗读1—3自然段。一、预习导学⒈读课文时你一定发现了很多科学术语，如：卢伽雷氏症、卢卡逊数学讲座、光年、黑洞、语音合成器等。你想知道这些词的意思吗？我们可以去查找资料，努力扫除阅读中的“拦路虎”。⒉请你认真地自读课文，在文中圈划出含有生字的新词，尝试着不看书完成下面的练习。女记者充满bēimǐn()的问题显得有些tángtū(),全场jìngmò()了。但霍金的回答令现场的所有人的心灵Zhènchàn()。霍金是个谦逊的人，比起整天被人Zhòngxīngpěngyuè()般的dǐnglǐmóbài()，他宁愿一个人静静地思考宇宙的命运。他是一位具有传奇色彩的科学jùjiàng(),更是一位令人zhéfú()的生活强者。请将以上词语再抄写一遍：⒊把下列成语补充完整，有加点字的先解释加点字的意思，再解释成语的意思。无论命运有多坏，人总应有所作为，有生命就有希望。——霍金12013-2014学年第一学期实验片区六年级语文教学案神秘（）测顶礼（）拜（）雀无声⒋史蒂芬·霍金是国著名物理学家,他撰写了科学著作，他被人们称为“”。⒌联系课文，你觉得霍金是个怎样的人，可以摘抄文中的一句话加以概括。二、课堂助学⒈导入（1）同学们，上学期，我们学过一篇课文，题目叫《海伦·凯勒》，还记得吗？海伦·凯勒留给你怎样的印象？（2）古今中外像海伦凯勒这样身残志坚、勇于向命运挑战并创造奇迹的人有许多，霍金就是其中的一个。今天，我们就来学习一篇介绍霍金的课文。一起把课题读一下。（3）史蒂芬·霍金教授，1942年1月8日出生于英国的牛津。是当今世界最著名的物理学家，黑洞理论和“大爆炸”理论的创立人。现任剑桥大学数学中心主席。他因患卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症），禁锢在一张轮椅上达40年之久，尽管他那么无助地坐在轮椅上，但他却身残志不残，克服了常人难以想象的艰难而成为国际物理界的巨人。他的代表作是1988年撰写的《时间简史》，这是一部优秀的天文科普小说，至今累计发行量已达2500万册，被译成近40种语言。这一堂课就让我们随着课文一起走进霍金的精神世界。⒉预习反馈找出学生错误，重点指导。⒊整体感知你觉得霍金是个怎样的人，能用文章中的一句话来概括吗？找出过渡段，起到承上启下的作用。⒋合作探究学习课文1-4自然段，说说从哪些地方可以看出霍金是一个“非凡”的科学家？学习步骤：1...