轮椅上的霍金表格式教案教学设计内容反思9、轮椅上的霍金备课：李晓媛复备：蒋爱华教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会本课的 9 个生字，两条绿线内的 3 个字只识不写
理解由生字组成的词语
从提供的词语中选两个造句
3、凭借具体的语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢坚韧的伟大人格
课前准备：搜集霍金的图片和文字资料
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发读书兴趣
1、大家都听过海伦
凯勒的故事，其实，古今中外有许多这样身残志坚、勇于挑战、制造奇迹的人
今日，我们学习《轮椅上的霍金》一课（板书课题），文中所介绍的人物霍金，其事迹、其精神将会使你更加惊叹，甚至不敢信任世界上竟有这样的人、这样的事
二、观察表达，感悟形象
1、展示霍金的有关图片资料，引导学生观察，抓住这些图片的共同特征，描述人物形象
2、对比课文，找出课文描写人物形象的有关语句，进行朗读，理解标志性形象的含义，加深对人物战胜疾病的英雄形象的感受
三、自读全文，整体感知
1、自由读课文，读准字音，读通课文
2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题
3、检查自学情况
检查生字词读音
沟通不理解的问题
四、理清课文层次，分段
1、默读课文，课文写了霍金的哪些事2、给课文分段，说说段意
一（1;一;2 自然段）讲撰写《时间简史》的史蒂芬 middot;霍金被称为宇宙之王
二（3;一;7 自然段）具体叙述瘫痪 40 年的霍金在受到病魔的残酷折磨下依旧坚韧地进行科学探究的事迹
三（8;一;12 自然段）讲霍金不断求索的科学精神和勇敢坚韧的人格力量深深地感动了大众
3、归纳主要内容
五、指导写字
1、师重点指导2、学生写字3、展示评议第二课时一、复习导入1、听写生词2、指名读课文课文主要讲了一件什么事二、比
