轮椅上的霍金教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。3、理解课文内容，学习霍金那不断求索的科学精神和勇敢坚韧的人格魅力。一、导入课题：1、师：今日给大家介绍一位当今世界上鼎鼎大名的一位科学家，可这位大科学家只能坐在轮椅上，知道是谁吗;一;;一;霍金，有谁认识的举手听说过看到过资料的举手，说说你听到的看到的。你从哪儿听说的看到的你能从文中找出一段话简单的介绍一下他吗是的，他就是宇宙之王;一;史-蒂-芬（板书：霍金）2、（课件出示霍金图片）这就是霍金。我看到很多同学露出了惊讶的表情，甚至还有同学发出了吃吃的笑声，告诉老师你在想什么是啊，就是这样一个人，他是一个聪慧才智的大脑，一个神话传奇，一个被誉为当代爱因斯坦的最杰出的科学思想家。今日，让我们一起走近霍金，感受他的魅力，体味这位轮椅上的勇士带给我们的心灵震撼。（板书课题）齐读课题;一;;一;二、初读课文：1、师：拿出课本，轻读课文，读准字音，读顺句子，遇上不认识或不清楚的字用笔画下来。2、检查字词。师：这些字词你都会读了吗（课件出示）撰写一页平摊顶礼膜拜木牌打扰科学巨匠鸦雀无声霍金萎缩屏幕禁锢龇牙咧嘴卢伽雷氏症跻身悲悯恬静叩击震颤簇拥你还有哪些不会读的字3、齐读。三、精读感知：1、师：就是这样一个看似连普通人都不如的人却有着无穷的魅力，找一找，留心一下，文章中有一个小节概括了霍金的魅力。划出来读一读。（板书：魅力）2、你们找到概括霍金魅力的那段话了吗学生读，（课件出示第８小节）找得准！我们一起读（板书：物理天才、生活强者）。这是什么段（过渡段）这段话在文中起到什么作用（承上启下）3、指导、沟通点拨一（指物理天才）师：你从课文哪些句子看出霍金是物理天才，划出来，读一读，想一想。1、生读句子，说感受（说说你的看法！）（谈谈你的想法）2、虽然他的身体一点也没黑洞（课件出示）（飞出了飞出了飞出了飞到了飞向了可见霍金的思维在不断进展，讨论的领域也在不断扩展、不断深化）一起读！师（激情地）：这是一位被禁锢在轮椅上的知识英雄。3、他在大脑中推论出黑洞的大爆炸他还建立了非常美的科学的宇宙模型卢卡逊数学讲座的教授（课件出示）师：是呀，就是这样一位仰视苍穹的老人，他的大脑从未停止过对浩瀚宇宙的思考。就是这样一位身体严重变形全身瘫痪的老人，凭着坚毅不屈的意志，不断求索（板书）的科学精神，...
