《少年闰土》第二课时教学设计读写结合，学以致用------《少年闰土》第二课时教学设计陈坳小学：王海燕教学目标：1、领悟作者抓住闰土的外貌、语言、动作进行描写，来表现人物形象的方法
并仿照课文写法，描写一段人物外貌
2、理解文章中含义深刻的句子，体会“我”对丰富多彩的农村生活的向往之情
教学重点：领悟作者抓住闰土的外貌、语言、动作进行描写，来表现人物形象的方法，并仿照课文写法，描写一段人物外貌
教学难点：理解文章中含义深刻的句子：“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空
”教学过程：一、复习导入：1、生齐读课文第一自然段
这一节我们接着来学习----少年闰土
2、师板书课题：少年闰土二、读写结合，感受形象1、“我”与闰土初次见面时，闰土是什么样子的
默读课文，画出描写闰土外貌的句子
2、师生交流，师相机板书：紫色的圆脸头戴毡帽颈套项圈3、师引导：继续运用联系上下文来学习的方法，说说闰土是个怎样的孩子
4、学以致用：鲁迅先生寥寥几笔就把闰土可爱的形象展示在读者面前，可见外貌描写要抓住典型特征来描写
（板书：抓住典型特征）要求学生仿照课文写法，观察并描写班里一个同学的外貌
三、入情入境，自主阅读1、师：在“我”与闰土相处的一个月中，闰土给我讲了无穷无尽的稀奇事
快速浏览课文，概括小标题
2、师生交流，师相机板书：雪地捕鸟海边看跳鱼看瓜刺猹海边捡贝壳师引导：这四件事中，给作者留下印象最深的是哪件
4、出示阅读提示：（1）默读“看瓜刺猹”这一部分（2）想一想闰土又给你留下了怎样的印象
圈画出重点词，并在书上写写感受
5、角色转换，同桌对读6、朗读展示，即兴评价7、师生对读，体会情感8、自学其他几件趣事：四、跳出文本，能力迁移师：作者在刻画少年闰土这个人物形象时，选取了他给我讲的四件趣事
抓住闰土的外貌、语言、动作去刻画，一个天真活泼、机智勇敢、见多识广的海边农村少年的形象已
