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学习描写景物“1+X”群文阅读教学设计正则中学甘春丽教学目标:1.学习运用多种描写手法,多角度、有层次地描写景物;2.通过赏析经典美文,培养学生的想象与联想能力;3.学会在观察和欣赏大自然的美好中与别人交流,激发对大自然的热爱之情。教学重难点:通过经典美文,学习运用多种描写手法,多角度、有层次地描写景物;教学涉及篇目:教学方法:讨论交流教学过程:【导入新课】【展示学习目标】1.学习运用多种描写手法,多角度、有层次地描写景物;2.通过赏析经典美文,培养学生的想象与联想能力;3.学会在观察和欣赏大自然的美好中与别人交流,激发对大自然的热爱之情【美文赏析】1.三单元古文赏析写景方法《三峡》春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。《答谢中书书》高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。《与朱元思书》水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。2.课外文言文体会古人写景方法1)《小石潭记》:潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。译文:可,大约。许,用在数词后表示约数,相当于同样用法的“来”。空:在空中,名词作状语。皆:全,都。下,向下照射。布:照映,分布。佁(yǐ)然,呆呆的样子。俶尔,忽然。翕忽:轻快敏捷的样子。翕:迅疾。潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依靠似的。阳光直照到潭底,把鱼的影子映在潭底的石头上,鱼影静止呆呆地一动不动,忽然间又向远处游去了,来来往往轻快敏捷,好像在和游览的人互相嬉戏。2)《水经注·河水·孟门山》:此石经始禹凿①;河中漱广②,夹岸崇深③,倾崖返捍④,巨石临危,若坠复倚⑤译文:①经始:开始。禹:治水的大禹。②漱:冲击。广:开阔。③崇深:高深。④返:回冲。捍:摇动。⑤倚:依靠。河道被水冲击而变得宽阔。两岸高深,倾斜的山崖像是转过身来保卫着河水,巨大的岩石居高临下,好像要坠落下来却又偎依在山崖上。【技法点拨】结合已学经典现代文总结写景技法1.抓住特点,巧用修辞比如《春》“雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼,看,像牛毛,像花针,像细丝……”2.观察细致,五觉写景比如《春》“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。”3.融情于景,情景交融比如《济南的冬天》,老舍在描写济南的冬景时,处处流露出喜爱和赞美之情:“济南真得算个宝地”“这一圈小山在冬天特别可爱”“那些小山太秀气!”【交流表达】1.想一想,你所在的校园有什么风景?校园里的风景有什么独特之处?2.你留意过自家窗外的景物吗?或许是车水马龙的道路,或许是花木茂盛的园圃,或许是小伙伴们玩耍的场地……3.“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。”一年四季,每个季节都有独特的景致。说一说你喜欢的季节独特的景色。4.读万卷书不如行万里路,闲暇之余你一定去过不少风景名胜之地,选一处你觉得景色最迷人的地方说给大家听。【学以致用】围绕“校园一景”写一个片段,300字以内。要求:校园一景,意味着不能面面俱到,而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。还可以写一写师生在其中的活动,展现出校园景色的特点。写作时采用不同的角度和方法,例如:俯视仰视,正面侧面,以及多感官相结合,巧用修辞等等

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