《日月潭》第二课时教学设计一、教学目标1、会认9个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。3、体会日月潭的美丽，激发学生热爱祖国山河的情感。二、能力目标：1、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。2、感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。3、有感情地朗读课文。能背诵课文的第二自然段。三、情意目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。一、创设情境，激趣导入1、同学们，我们都知道，咱们祖国山川秀丽，景色迷人。（出示中国地图）有天下闻名的张家界；有雄伟壮观的故宫；有象征古代劳动人民聪明智慧的布达拉宫；有以奇松、怪石著称的黄山；还有秀丽神奇的九寨沟。我们的祖国可真美呀！你们不为生长在这样的国家里而感到自豪，感到骄傲吗？2、这些景点都在我国大陆地区，我还听说台湾岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。今天，我们一块去欣赏那儿的美景吧！（板题，读题）二、复习（出示词语引导认读）。三：范读（边放音乐边听朗读）听了我的介绍，用一个词概括日月潭景色的特点（板书：风光秀丽）四：感悟课文内容：（出示问题读课文）1、指名读第一自然段。你读懂了什么？（1）这个自然段共有——话。（2）台湾最大的湖是——。位置在——-（3）描写山多树多的词语是----------和-------------。2、图片理解“群山环绕，树木茂盛，名胜古迹”，从中体会到什么？3、指导朗读。这里的景色美，名字起的也很美。“日月潭”这个名字是怎么来的呢？哪个自然段介绍的？日月潭名字的由来：1、默读，画出相应的句子。2、出示：（比较句子的不同）①、湖的北边像太阳，叫日潭。湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。②、湖的南边像月亮，叫月潭。湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。两个词语写出了日潭和月潭的形状，日月潭的名字就是根据它的形状来取的。2、用“因为……所以……”的句式来说说日月潭名字的来历。要是清晨或中午，或雨天，那里的景色更是让人赞叹。不信，我们读读三、四自然段吧。日月潭的美景：你喜欢日月潭什么时候的景色？（画下来）说说为什么？1、清晨时的美景谁喜欢？出示图片，看图后说说湖面上笼罩这薄薄的雾是什么样子？指导朗读。（这段要轻轻地读）因为清晨人们还在熟睡，怕吵醒了他们打破了这份宁静美。2、中午时有什么不同的景色？生答，并说出喜欢的理由。出示图片，文中用什么来比喻日月潭在雨中的美景？用什么来比喻日月潭周围的景物？什么清晰地展现在眼前？3、下雨的景色谁喜欢呢？生答，出示图片，指导朗读，第一句音调较高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，突出下雨时日月潭的朦胧之美。4、大声地读读你喜欢的景色。四、齐读五自然段。告诉在座的老师日月潭有多美！用一个词来形容你了解的日月潭。(美丽，秀美，风光秀丽)。什么吸引了游客？日月潭吸引了谁？日月潭吸引了多少游客？五、总结。学了《日月潭》，你想对台湾的小朋友说点什么呢？请你用优美的语言写出来吧！板书设计：像太阳清晨薄雾9、日月潭中午太阳高照风光秀丽像月亮下雨细雨蒙蒙
