高效课堂讲座VIP免费

高效课堂高效课堂（二）（二）Page2内容提要：四个问题对高效课堂的再认识1对学生的培训4几种课型的课堂教学流程3导学案的设计与编写2Page3什么是高效课堂高效课堂就是“投入尽可能少的时间、尽可能少的精力和物力，取得尽可能好的教学效果”。Page4什么是高效课堂高效课堂的具体表现是自主构建、互动激发、高效生成、愉悦共享。具体体现为以下几个方面：①教师提出学习目标，明确学习任务。②学生在教师的指导下，自主学习。③在自我学习的基础上，通过互动，即对学，群学；实施兵帮兵，兵带兵，兵教兵，互相激励、提示、启迪、创生。④高效率、创造性、愉快的完成学习任务，成果共享。Page5怎样的学习最有效？•第一种“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，24小时以后学习的内容只能留下5％。•第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10％。•第三种，用“声音、图片”的方式学习，可以达到20％。Page6第四种是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30％。第五种“小组讨论”，可以记住50％的内容。第六种“做中学”或“实际演练”，可以达到75％。第七种“教别人”或者“马上应用”，可以记住90％的学习内容。Page7学习方式效益与常用的教学方式比较•一项大规模的教育心理学研究结果•学习方式记住率教学方式采用率•教师讲授5%教师讲授95%•学生阅读10%学生阅读80%•视听并用20%视听并用70%•教师演示30%教师演示65%•学生讨论50%学生讨论45%•学生实践70%学生实践20%•学生教别人95%学生教别人5%Page8•高效课堂的核心是教学的高效益——单位时间内学生学习效果的最大化；•高效课堂的生命是以学生为主体——体现自主探究、先学后教、有效互动的教学策略；•高效课堂的价值取向是学生得到全面和谐的发展——高效课堂不仅能使学生高效获得知识与技能，而且关注过程与方法、情感态度、价值观；高校课堂主要特征Page9高校课堂主要特征•高效课堂教学实施的手段是师生互动、生生互动——改变单向传播学习为双向互动式学习；•高效课堂教学评价的基本思想是以学定教——以学生的“学”来评价老师的“教”，以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，评价课堂教学效益；•高效课堂的发展动力是教师的不断反思与创新——通过教学反思，提升教学质量，促进专业成长，结合教学实际，实施有价值的教学创新。Page10Page11⑺充分的练习应用：足够练习机会，即时改正反馈，让学生多方应用；⑻高度的支架支持：教师适时提供、引导多样协助，让学生积极学习；⑼学习策略的教导：教师以身作则教示学习策略让学生主动自发；⑽协同合作的学习：学生成对成组，学习相互协助，建构精熟与理解；⑾目标为本的评量：正式非正式评量考查学生朝向目标进步的情况；⑿教师的适度期望：教师依教学目标设定学生适切的学习进步的期望。Page12提高课堂魅力的十句温馨提示（一）凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。（二）要让学生成为学习的主人，先让学生成为课堂的主人（三）把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。（四）让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂。（五）课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。Page13（六）课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能地还给学生。（七）课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学习能力至于生存权力还给学生。（八）书是学生学出来的，不是老师教出来的。（九）对老师充满希望的学生是没有希望的学生。（十）让笑声、掌声、欢呼声在课堂上响起。Page14搞好教学设计必须明确几个问题：课堂是学生学习的地方，是学生的舞台，并非老师展示自我的地方。最糟糕的教学是“课堂替代”，最糟糕的替代是“思维替代”。教师替代的越多，学生的思维空间就越少；成长无法替代，发展必须主动；减少讲和听，增加说与做。学生已经会的不讲，学生自己能够学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。Page15几种导学案的设计模式语文一年级导学案课题上学了学科语文年级一年级教师王丽霞授课时间2012.8.26课时2课时审核人学习内容指导学生在看图过程中认读...