雪绒花教学设计VIP免费

《雪绒花》教学设计课题《雪绒花》总课时1课时执教人冯巍冰一、教学内容人民音乐出版社八年级上册第二单元二、教学目标1、知识能力目标：通过演唱歌曲，感受体验三拍子的特点。2、过程与方法目标：通过欣赏影片《音乐之声》片段，能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。3、情感目标：通过学习《雪绒花》，增加学生的爱国情感。三、教材简析《雪绒花》是人音版八年级上册第二单元的教学内容。它是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，歌曲为C大调，带再现的单二部曲式，四三拍子和中等速度使歌曲的情绪没有较大的起伏。带有较浓郁的奥地利民歌风格，曲调朴实感人。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公赞颂祖国、祝福祖国之意。因此投入感情演唱好这首歌将对学生的情操陶冶起到潜移默化的作用。二声部主要起烘托作用，增加了歌曲的美感。四、教学思路本课运用多种教学方法，首先激发学生歌唱学习兴趣，让学生在特定的教学环境中轻松愉快、积极主动地学习。然后通过运用多媒体等现代化教学手段，以直观、立体的画面丰富教学内容，注重培养学生的内心听觉，启发学生想象力和创造力，使学生的思维、情感、活动同教师的“教”融为一体，进而提高课堂教学质量。（注：在教学中涉及到的音频、视频都是通过互联网百度中搜索下载下来的）五、教学过程(一)创设情景，激情导入。1.进入第一个环节“乐动达人”。（出示幻灯片）听音乐判断它们出自那些电影或动画片。《美丽的神话》------《神话》《我心永恒》-------《泰坦尼克号》《hotshot》--------------《篮球火》《都啦A梦之歌》------《机器猫》《那些年》-----------《那些年我们一起追的女孩》《哆唻咪》-----------《音乐之声》学生回答问题，由最后一首歌曲导入新课--《雪绒花》(二)教授新课（1）带问题初听歌曲，让学生感受歌曲的优美旋律。对歌曲有一个完整的认识。然后回答：歌曲情绪和表达的思想感情是怎样的？（2）学唱歌曲。1、了解三拍子，并试着打出节拍，最后随音乐指挥2、第一次聆听乐曲，感受音乐意境并提出问题。3、跟琴唱旋律。4、学生跟琴哼唱用“lu”代替歌词发音。5、带入词歌唱。找出你认为难唱的地方并处理。6、完整的演唱歌曲。(3)介绍剧情，观看视频对比欣赏《雪绒花》在影片中的两次演唱，说出情绪和演唱形式上的不同。片段A轻松愉快、抒情温馨，独唱与伴唱设计意图让学生判断喜欢或熟悉的影视音乐来引起学生兴趣，进入课堂。激发学生的求知欲，尽快进入到本节课的教学内容。带问题聆听歌曲以引起学生思考，对乐曲进行全面的了解认识，有利于学生演唱时情绪理解。先解决节拍为学习歌曲做准备，达到知识能力目标，然后层层递解决旋律，进找出难点重点解决，这样由浅入深层层推进，让学生很自然就会唱歌曲，分解难度。从而会有感情的唱歌曲，实现过程与方法目标。介绍剧情环节不仅让学生感受到了片段B沉重伤心、激昂坚定，领唱与齐唱(4)想唱就唱：体会电影故事情节，有感情地歌唱乐曲（用英文演唱）。剧中人物的爱国之情，而且经过两次聆听（英文）学生在不知不觉中学会了英文演唱。(三)才艺大比拼（合作创造）各组推荐出一种本组最好的形式展示歌曲《雪绒花》。1、展示形式：小组合作2、推荐形式：独唱、伴唱、领唱、齐唱，朗诵、书画、舞蹈、填词等。评价：选出最佳表演奖和最佳创意奖。要求小组组员之间互相讨论5分钟，然后选出选手来展示，最后活动评价。评出最佳表演奖和最佳创意奖，对学生的创作予以肯定。(四)拓展升华，审美提高音乐剧,早期译称为歌舞剧，是一种舞台艺术形式，结合了歌唱、对白、表演、舞蹈。通过歌曲、台词、音乐、肢体动作等的紧密结合，把故事情节以及其中所蕴含的情感表现出来。演出最频密的地方是美国纽约市的百老汇和英国的伦敦西区.经典的音乐剧有《猫》、《音乐之声》、《歌剧魅影》、《西区故事》、《42街》等。我国的音乐剧有张学友的《雪狼湖》、大型多媒体3D音乐剧《超时空要爱》制片人是张静初的同门师妹——导演伍晓君，还有很多明星客串演出。这一环节注重培养学生的合作精神和创造能力，让学生自我思考自我表述自我...