二、孙权劝学二、孙权劝学《资治通鉴》课文全解考点全解考点全练初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。课文全解孙权劝学翻译孙权劝学当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。课文全解首页考点全解孙权劝学末页首页背诵默写文言词汇综合分析孙权劝学考点全解直接默写①孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。②孤常读书，自以为大有所益。③卿今者才略，非复吴下阿蒙！④士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！理解默写①看待别人的进步，我们要有发展的眼光。正如《孙权劝学》中所说的：“士别三日，即更刮目相看”。（2012广东考查）②面对吕蒙的托辞，孙权没有以权势压人，而是提出了“但当涉猎，见往事耳”的读书要求，再用“孤常读书，自以为大有所益”现身说法，指出了读书的好处。返回孙权劝学考点全解通假字通假字①孤岂欲卿治经为博士邪(“邪”通“耶”，表疑问语气，相当于“吗”。)②卿今当涂掌事(“涂”通“途”)古今异义①孤岂欲卿治经为博士邪！(孤，古义：古代王侯的自称；今义：孤单、孤苦。治，古义：研究；今义：治理。博士，古义：当时专掌经学传授的学官；今义：为学位最高一级。)②但当涉猎(但，古义：只；今义：为转折连词。)孙权劝学考点全解一词多义当卿今当涂掌事(正在)但当涉猎(应当)就蒙乃始就学(从事)自是指物作诗立就(完成)以蒙辞以军中多务(用)自以为大有所益(认为)见见往事耳(了解)大兄何见事之晚乎(认清)但但当涉猎(只)但少闲人如吾两人者耳(只是)返回孙权劝学考点全解返回首页文学常识重点内容写作意图（思想感情)课本习题重点题目知识网络写作特色阅读启示人物形象孙权劝学考点全解司马光(1019~1086),北宋大臣、史学家。字君实，陕州夏县(现在属山西省)涑水乡人，世称涑水先生。本文选自《资治通鉴》卷六十六，题目是编者加的。文学常识返回考点全解知识网络返回孙权劝学考点全解重点内容(1)全文重点句：士别三日，即更刮目相待。表明吕蒙颇为自得的神态，同时表明吕蒙才略长进之快之大。(2)孙权劝吕蒙学习的原因：“卿今当涂掌事，不可不学”。学习方法：“但当涉猎，见往事耳”。目的：“见往事”。劝的语言是：“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”。成果是：“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。孙权劝学考点全解(3)文中的“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益”是孙权入情入理现身说法地劝吕蒙学习,而“蒙乃始就学”说明吕蒙是一个一点就破的人,“卿今者才略,非复吴下阿蒙”是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话,这是一种侧面描写的手法。(4)“肃遂拜蒙母，结友而别”的作用：侧面衬托吕蒙才略非同寻常，表明他进步之快，从而表达“开卷有益”的中心。(5)孙权从：①“卿今当涂掌事，不可不学”；②“见往事耳”；③“孤常读书，自以为大有所益”。三个方面劝吕蒙读书。重点内容返回孙权劝学孙权劝学考点全解孙权：关心、爱护部下，善于规劝，平易近人。吕蒙：虚心请教，勤奋学习的武将。鲁肃：敬才、爱才、直爽而不失风度的谋士。人物形象返回考点全解写作特色①本文主要通过对话表现人物。对话言简意赅，生动传神，富于情味。②侧面描写：鲁肃与蒙论议大惊，侧面烘托了吕蒙才略大进。③对比：吕蒙“蒙辞以军中多务”与“蒙乃始就学”对比，表现了孙权劝学成功；鲁肃话中的“吴下阿蒙”...
