教学流程一个激趣导入两个探究实验三个拓展延伸激趣导入激趣1、课始小魔术：“灵敏的鼻子”2、生活情景：冬天，利用哪些东西，让手马上热起来
入题灵敏的鼻子将三个相同的硬币放在桌上，闭上自己的双眼，请学生将任意一个硬币捏在手中，并且朗诵一首古诗，然后将硬币放回原处
这时睁开眼睛，将三个硬币一一拿到鼻子边闻一闻，就能准确找出被学生捏过的那个硬币
诀窍：将三个硬币不是一一拿到鼻子边闻一闻，而是假装闻一闻的同时，分别将硬币拿到鼻尖上碰一碰
被学生捏过的硬币温度升高，所以到鼻尖上一碰马上就能感觉出来
探究实验实验一：热在金属条中的传递实验二：热在金属片中的传递实验一：热在金属条中的传递问题引导进行猜测设计实验实验探究验证猜测实验一：热在金属条中的传递一：对实验设计的关注二：对实验装置的改进讨论需要什么材料学生汇报教师提供材料讨论制定实验设计学生评议、教师追问完善设计完成实验设计记录实验设计过程改进前：改进后实验二：热在金属片中的传递学生猜测预测画一画展示说明实验探究修正画一画设计实验几种画法展示实验二：热在金属片中的传递一是：从线到面，对第一个实验进行拓展二是：以画代写，对实验记录方法的创新拓展延伸“考考你”“烧纸船”实验现象解释“灵敏的鼻子”揭秘“考考你”1、热在固体中的传递方向是（）A
从物体较冷的一端传向较热的一端B
从物体较热的一端传向较冷的一端C
没有固定的规律2、热传导现象一般发生在（）中
液体我来选择：我来分析：1、在铜条的H点处用酒精灯加热
（1）A、B、C、D、E各点上的蜡烛会先后熔化
请写出各点处蜡烛油熔化的先后顺序：①（）②（）③（）④（）⑤（）（2）针对这种现象，请作出你的解释
提出问题实验探究生活情境解释问题
