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教师口语艺术上篇普通话训练第一章语音常识与发声技能第一节发音器官四大器官：呼吸、振动、共鸣、咬字1、呼吸器官（动力器官）：肺、气管、支气管、横膈膜肺支气管气管喉头声带振动口喉咽胸头等共鸣2、振动器官（声源）：喉头、声带3、共鸣器官：口、咽、胸、头、鼻等腔体4、咬字器官：唇、齿、舌、牙、腭发音器官图唇音舌尖中舌尖后舌面舌根舌尖前一二三五四练习：语音口部训练操1、口的开合练习张嘴像打哈欠（打槽牙、挺软腭），闭嘴如啃苹果（松下巴）。开口的动作要柔和，两嘴角向斜上方抬起，上下唇稍放松，舌自然平放。2、咀嚼练习张口咀嚼与闭口咀嚼结合进行3、双唇练习（1）双唇闭拢向前、向后、向左、向右、向上、向下，及左右转圈。（2）双唇打响4、舌头练习（1）舌尖顶下齿，舌面逐渐上翘。（2）舌尖在口内左右顶口腔壁，在门牙上下转圈。（3）舌尖伸出口外向前伸，向左右、向上下伸。（4）舌在口腔内左右立起。（5）舌尖的弹练，弹硬腭、弹口唇。（6）舌尖与上齿龈接触打响。（7）舌根与软腭接触打响。绕口令：八百标兵八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。扁担长板凳宽扁担长，板凳宽，板凳没有扁担长，扁担没有板凳宽。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。第二节呼吸控制一、呼吸方法１、胸式呼吸：气量小，难控制2、腹式呼吸：气深，出声闷3、胸腹联合式呼吸：声音坚实，响亮两肋打开横膈膜下降小腹微收二、换气气息控制和运用是随着内容及情感的表达而决定的。要做到“吸气一大片，呼气一条线；气断情不断，声断意不断”。把气息的运用作为情感表达的手段1、慢吸慢呼2、快吸慢呼★主要的换气方法有：1、正常换气：2、偷气：3、抢气★换气要点（1）从心理需求，内容出发，这是第一位，要保持内容的完整性。（2）两句之间要句首换气，而不是句尾，换了就用。（3）句尾是很重要的，要余气托送。中共中央总书记江泽民今天上午在中南海会见了台湾东吴大学校长章孝慈。第三节共鸣控制提颧肌打牙关挺软腭松下巴第四节吐字归音朗读中对吐字归音的总要求是：准确、清晰、动听、自然字头要叼住弹出（有力度）字腹要拉开立起（打开口腔）字尾要归音到位字神要准确无误叫天上银河失色，让满湖碧水生辉。百炼成钢鸟语花香和风细雨千军万马排山倒海千百年来第五节音色、音域、响度的处理一、音色语音四要素：音高、音强、音长、音色★音色在朗读中要求要丰富多彩，有变化，不能千篇一律，千稿一色。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。祖国啊，我亲爱的祖国舒婷我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊；——祖国啊！★语音与朗读的关系１、语音必须为作品内容服务，为作品中的思想感情服务。（原则问题）咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2、语音准确规范，吐字清新流畅3、发声圆润集中，音质优美动听4、气息通畅自如，语句如珠如流5、语音清楚连贯，内容清楚完整★如何纠正语音问题１、找出方言和普通话的对应规律２、听、说、练（含金量高）３、音、字、词、句、段、诗歌、绕口令、小段文章４、循序渐进，持之以恒，勤学苦练，曲不离口，一步一层楼！第六节用声与嗓音保护