蒲柳人家蒲柳人家学习目标•1.体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。•2.欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。•3.了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌，了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。•4.扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。•5.感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美情趣。第一课时梳理结构品形象一、预习案1.阅读课文，圈点课文中的生字词。烟囱（cōng）梆（bāng）他纤（qiàn）夫腌臢（āzā）捯（dáo）气唿（hū）哨拗（niù）不过到了（liǎo）儿勒（lè）令2.理解文中的重点词语。荣膺：光荣地获得。膺：承受，承当。隐匿：隐藏、躲起来。一气呵成：比喻整个工作过程中不间断、不松懈。如坐针毡：形容坐立不安。芒刺在背：像芒和刺扎在背上一样，形容内心非常不安。影影绰绰：模模糊糊，不真切。望眼欲穿：形容盼望殷切。一、预习案——整体感知•1.初读课文，然后用简洁的语言概括本文的主要内容。•调皮、惹事的何满子惹恼了奶奶，奶奶到刚从外面赶马回来的爷爷面前告了状，爷爷这趟赶马险些丢了命，一怒之下，就把何满子拴在葡萄架下，何满子盼望望日莲姑姑来救他。•2.跳读课文第一部分，整理一丈青大娘的三个生活片断。•①给何满子做红兜肚；②力敌北运河上的纤夫（大闹运河滩）；③何满子与奶奶捉迷藏。•3.跳读课文第二部分，整理何大学问的三个生活片断。•①路遇文庙烧高香；②请老秀才教何满子认字；③赶马差点丧命。二、探究案——人物赏析•1.小说中写到了哪些人物？他们各有什么性格特征？•一丈青大娘：泼辣大胆、刚直不阿、性格豪爽、口苦心甜、热情正直、淳厚朴实。•何大学问：侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达、打抱不平。•何满子（线索人物）：机灵顽皮、纯真稚气。•运河人民：扶危济困、赤诚相见。二、探究案——人物赏析2.何满子、一丈青、何大学问这三个人物，你最喜欢哪一个？为什么？我喜欢一丈青大娘，因为她拥有农家人的多情重义、豪放率真的个性，“一双大脚”也是纯朴的农家人的特有象征，虽然有点大大咧咧，但却有一颗善良的心，她用长满老茧的“妙手”，为人们解决疑难杂症，成了真正的“布衣大夫”。她的质朴踏实、开朗热情成为农家一道亮丽的风景线。她对孙子更是呵护备至，百般迁就。二、探究案——人物赏析我最喜欢的是何满子的爷爷何大学问，他年轻时闹过义和团，会耍拳脚，耍大刀，打得一手好鞭花，人生阅历非常丰富，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友“两肋插刀”，谁都敢得罪，也不缺乏同情心，所以我最喜欢他。2.何满子、一丈青、何大学问这三个人物，你最喜欢哪一个？为什么？二、探究案——人物赏析我最喜欢何满子，他是个名副其实的野小子，在他身上我发现了许多现在我已寻觅不到的东西，那就是“童心”。或许何满子太调皮了一点儿，但他是快乐的、自由的、不受约束的，他的童年没有留下遗憾。纵然他是个调皮的捣蛋鬼，他仍有一颗善良的心。他看见爷爷受了气，很沮丧，就希望自己能使爷爷开心，可见他是多么有爱心。如今的孙子孙女们被爷爷奶奶宠得找不着北，说归说，骂归骂，根本就不在乎，而何满子却懂得孝顺爷爷，这是非常难得的。2.何满子、一丈青、何大学问这三个人物，你最喜欢哪一个？为什么？三、训练案•1.何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？•奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、刚直不阿，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。•2.为什么爷爷号称“何大学问”？•爷爷的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想像力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问”的外号。•3.自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？由此说明了什么？•看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。这表现出他对文明进步的追求，对美好生活的向往，也反映了那个时代渴求知识而不得的...
