后进生转化案例后进生是指那些道德行为和学习成绩较差，表现比较落后的学生。他们的形成固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。苏霍姆林斯基曾经说过，“在我们创造性的教育工作中，后进生的工作是最难啃的硬骨头之一”。在全面实施素质教育的今天，让后进生转化为社会主义建设事业的有用人才，是我们每位教师的责任。因此，我们应当善于发现后进生的长处和闪光点，努力做好每一个后进生的转化工作。邹XX同学是一名令所有教师都感到头疼的问题生。他在家中是独子，却从小是兔唇，而且小时候因为家中大人的疏忽从楼上摔下，做了两次开颅手术。父母因此对他过于溺爱。在校表现是对学习毫无兴趣，上课注意力极易分散，一副心不在焉的样子；写字龙飞凤舞，稀里糊涂，错字百出；读书时眼动手不动，稍不留神就灵魂出壳；经常是大错不犯，小错不断。唯一的优点就是爱劳动，班上倒垃圾的事他包了。刚开始接手的时候，在上课时，考虑到他容易开小差，因此我经常提问他，每次站起来，他都会先愣一下，然后用小指头指向自己，表示不懂得回答。每一次，我都会耐心引导他，让他认真思考，但他似乎并不领情，经常故意抓耳挠腮地表达：“我不会。”脸上表现出一种不屑的神情，眼神投向窗外，对人不理不睬。针对邹XX同学的表现，我做了以下分析：首先，这样的学生并不是只他一个，学校有这类问题的学生不少，这是一种长期养成的惰性习惯。来自家庭的关爱过剩，成为他们的保护伞，早期不会发觉有什么，一段时间以后父母再怎么严厉也已经晚了。更何况，邹XX的父亲忙着做生意，母亲从不过问他的学习。他基本上处于无人管的地步。其次，学校的老师，学生从没有夸奖过他，批评久了，让他自己都以为自己已无药可救了，对自己完全丧失了上进的信心。第三，越玩学习成绩也就越差，也就越不想学。转化后进生可从以下几个方面着手。首先，培养后进生的自信心。后进生丧失了自信心，成绩长期跟不上，得不到老师和同学的爱与帮助，自暴自弃，对教师对学习产生逆反心理。自信心是后进生转化的基石，只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。其次，要用科学的方法教育后进生。要强化学校对后进生的思想教育，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。要看到后进生的闪光点，抓住时机进行鼓励和表扬。他热爱劳动，愿意倒垃圾，为班级服务，我常以此来鼓励他，引导他学习其他同学的优点和长处，认识到自己的不足，树立起自信心。第三，对他多宽容，少责备。学生做错了事，老师在批评或处理时要三思而后行，不能粗暴，更不能用冷漠的情感、消极的态度、讽刺挖苦的语言对待后进生，这样既损害教师的崇高形象，又使教育效果适得其反。我认为教师从思想上必须树立起转化一个后进生与培养一个优秀生同等重要的观念，要给后进生创造积极向上的环境，要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。这样往往是事半功倍，使后进生感到老师和同学对他的温暖。总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。
