六年级科学《谁先看到日出》说课稿新市镇中心小学周承良一、说教材1、教材的体系、内容《谁先看到日出》选自鄂教版《小学科学》教材六年级上册第二单元《地球上的一天》。《谁先看到日出》是在学生认识由于地球的自转形成昼夜交替现象的基础上，对地球自转方向和时区的探究，其中，地球自转方向是本课的探究重点。教材的内容分成四个部分：1、提出问题：谁先看到日出？2、模拟实验：地球自转方向不同，迎来“日出”的时间先后就不相同？3、探究地球自转的方向？4、推断夏威夷、纽约、雅典的时间。2、教学目标根据以上我对教材的理解和课程标准的要求，我拟定了以下三个方面的教学目标能运用地球自转的知识，通过观察、模拟实验、阅读资料、分析推理，探究在我国不同城市的人们谁先看到日出。知道地球自转的方向是自西向东的，自转一周为一天，需24小时，而且世界各地有时间差。通过联想生活经验和自身体验活动，让学生明确科学探究可以从身边的事物开始，缩短对学生科学探究的心理距离，体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。3、教学重点：地球自转的方向是自西向东自转一周为一天，需24小时4、教学难点：世界各地有时间差。5、教学准备：地球仪、手电筒、白纸、水彩笔、小组记录表、多媒体（世界时区图）。二、说教法、学法前面通过昼夜交替现象的研究，已经说明和证实地球在自转，那么这时就会很自然地提出“地球是朝哪个方向转”这个问题。师借助课题疏导学生进行假设探究地球自转的方向，让学生经历“提出问题—形成猜想与假设—制订计划－观察、实验－收集整理信息－思考与推理－形成结论”的科学探究过程，发展他们的探究意识、精神和能力。三、说教学程序1、新课引入谈话：清晨，一轮红日从东方冉冉升起，我们阳光明媚的一天开始了。日出是一种非常壮观的现象，你见过吗？生活在我国不同地方的人们迎来太阳的时间相同吗？那么到底谁先看到日出？2、活动探究：探究“我国不同地方的人们谁最先看到日出”（1）出示地球仪（巩固复习）介绍经线、纬线、地轴（2）地球仪的摆放方式：地轴始终对着北极，方向是北（3）活动一：学生在地球仪上找到杭州、武汉、成都、拉萨这几个城市的位置，并用大头针扎上作好记号。（4）活动二：模拟实验——地球的自转。①、提问：地球不停地自转，猜一猜生活在这几个城市的人们，谁会先看到日出？②、学生猜想，合理的说出猜想的理由。汇报交流。③、讲述：到底是谁最先看到太阳呢？我们有什么好办法来证明自己的猜想吗？（实验）你们准备怎么做呢？分小组说说你们的想法。④、学生分小组讨论，设计实验方案。⑤、师提出要求：拿手电筒的同学要注意照射角度，不能乱动。转地球仪的同学一定要转慢其他同学仔细观察⑥、学生分小组做实验，有各种不同的做法。教师观察，挑选具有代表性的几个小组上讲台演示。要求其他同学认真观察。第一小组：使手电筒绕地球仪转动，让杭州、武汉、成都、拉萨这几个城市经历昼夜的交替。第二小组：手电筒不动，地球仪自西向东转动，让杭州、武汉、成都、拉萨这几个城市经历昼夜的交替。第三小组：手电筒不动，地球仪自东向西转动，让杭州、武汉、成都、拉萨这几个城市经历昼夜的交替。（教师在同学做的时候配以简单的说明。）⑦、提问：同学们，现在有了几种不同的做法，你们能就其他小组的做法发表一下自己的意见吗？（学生交流汇报，教师评价：你们提的很好，可能第一小组有些心急，忽略了这个小常识，其实在刚才的实验操作中就有同学犯了这样的错误，现在由大家自己提出来，反映了同学们的观察真细心啊。所以代表太阳的手电筒在实验的过程中是不能动的。下面请每一组把手电筒固定好。（5）活动三：根据观察到的现象和文中提供的资料讨论，地球自转的方向是怎样的？①、讲述：地球到底是自西向东转呢还是自东向西转呢？这就要大家到生活中去找答案了。请大家阅读第25面的资料，你能结合刚才的研究，找到答案吗？②、学生结合自己的实验记录和文中提供的资料，分组讨论地球自转的方向。③、交流汇报：地球是自西向东转动的。3、迁移运用运用地球自转知识，根据北京的时间，推断夏威夷、...
